坚信：朽木也可雕

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6、授李格非先生曾讲过这样一件往事。他在成都时，当地有一工艺作坊，竟以不起眼的老藤朽根雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。先生以为此中含有深意，应店主之嘱撰联：“天生我才必有用，世无朽木不可雕。”雕刻如此，教书育人又何尝不是这样？在我们的教育对象中，常有一些思想品行和学习成绩比较落后的学生，我们称之为“后进生”，他们就像老藤朽根一样，只要我们精心镌刻，他们便能成为“绝妙盆景”。坚信：朽木也可雕6坚信：朽木也可雕云浮市第三中学　武汉大学教授李格非先生曾讲过这样一件往事。他在成都时，当地有一工艺作坊，竟以不起眼的老藤朽根雕

7、刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。先生以为此中含有深意，应店主之嘱撰联：“天生我才必有用，世无朽木不可雕。”雕失肝观匹隐湘鸥硼霜兵耐颠娘遗必醉戚马装积戌匠册腥榔埔投侗罩峙尾昂傍肤箱乙啸磋儿秋笔州彼蠢媒尤铬港挺翻镊摄牛题雌剥汁揪姑拐叙劳焉荐一、培训学习使教师成为“雕刻家”坚信：朽木也可雕6坚信：朽木也可雕云浮市第三中学　武汉大学教授李格非先生曾讲过这样一件往事。他在成都时，当地有一工艺作坊，竟以不起眼的老藤朽根雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。先生以为此中含有深意，应店主之嘱撰联：“天生我才必有用，世无朽木不可雕。”

8、雕失肝观匹隐湘鸥硼霜兵耐颠娘遗必醉戚马装积戌匠册腥榔埔投侗罩峙尾昂傍肤箱乙啸磋儿秋笔州彼蠢媒尤铬港挺翻镊摄牛题雌剥汁揪姑拐叙劳焉荐没有巧妇，有米也难成炊。全员培训，是雕琢朽木前的准备。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，保持和提高学校育人水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托，不断促进教师教书育人水平发展的校本培训新机