远城区特教学校高年级培智学生劳动技术教育的实践设计研究开题报告

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1、技术资料武汉市教育科学“十三五”重点课题《远城区特教学校高年级培智学生劳动技术教育的实践研究》开题报告一、问题的提出劳动技术教育是全面贯彻国家教育方针，实施素质教育的重要途径。劳动技术教育与德育、智育、体育、美育紧密相连，是教育体系中不可或缺的重要组成部分。培智学校教育的根本在于使智力障碍学生学会生存、学会生活、学会交往，掌握基本的生活技能，成为自食其力的劳动者，回归到主流社会。《残疾人教育条例》第二十二条明确指出：“实施义务教育的残疾儿童、少年特殊教育学校应当根据需要，在适当阶段对残疾学生进行劳动技能教育、职业教育和职业指导。”《特殊教育学校暂行规程》第二十七条也明确

2、规定：“特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育；要根据实际情况对高年级学生实施劳动技术教育和职业教育，提高学生的劳动、就业能力。”与此同时，《培智学校义务教育课程设置实验方案》又进一步明确了劳动技术教育在培智学校中的课程地位和课程目标：“培智学校的课程设置包括一般性课程和选择性课程，其中一般性课程为必修课，作为必修课的劳动技能主要以培养学生简单的劳动技能为主，对其进行职前劳动的知识和技能教育。”知识共享技术资料我校是一所特殊教育学校，以培智教育为主体。学校创办于1998年，是一所九年制义务教育学校。目前学校有8个教学班，在校学生130人，80%的学生为中

3、、重度智力障碍学生。其中高年级学生（13岁以上）68人，占学生总数的52%。近年来，学校在办学实践中面临着很多问题，其中最迫切的问题是高年级智障学生的职业教育与就业问题。审视学校的办学现状，很多培智学生经过九年的义务教育，他们仍然走不出校门、走不出家门。由于缺乏一技之长，有的学生甚至个人生活问题都难以独立解决，不能走入社会，更谈不上融入社会。究其原因，主要还是缺乏对他们进行基本的劳动技术教育和职业教育。为此，我们提出了《培智学校高年级学生劳动技术教育的实践研究》课题。新洲区特殊教育学校地处城乡结合部，是武汉市远城区的一所九年义务教育学校。学生大部分来自农村地区，基本上都

4、在学校寄宿。随着城镇化和区域经济的发展，一部分学生随父母迁入城区，一部分学生仍然生活在农村。基于学生的生活背景和职业目标，结合我区经济发展的实际，劳动技术教育以培养学生劳动素养为主，通过实施自我服务、常见工具使用、手工劳动、蔬菜种植等项目提高学生劳动技能。探索培智学校开展劳动技术教育，是发展特殊教育、推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。近年来，我国特殊教育事业取得了较大发展，各级投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障。但

5、总体上看，特殊教育整体水平不高，发展不平衡。因此，必须加快推进特殊教育发展，提升特殊教育水平，进一步保障残疾学生受教育权利，帮助残疾学生全面发展和更好融入社会，使广大残疾人共享改革发展成果，在全面建成小康社会、实现“两个百年”目标和中国梦的进程中实现幸福人生。探索培智学校开展劳动技术教育，是深化特殊教育课程教学改革的需要。根据国家义务教育课程标准，结合残疾学生特点和需求，积极探索特殊教育学校课程建设，加强特殊教育教材建设，根据办学实际，新编、改编和系统开发校本教材，有利于不断完善特殊教育学校课程体系；加强个别化教育，增强教育的针对性与有效性。培养学生自尊、自信、自立、自

6、强的精神，注重学生的潜能开发和功能补偿，强化学生生活技能和社会适应能力培养。探索培智学校劳动技术教育，是提高学校办学水平的需要。随着社会的进步和经济、教育的发展，社会、家长对培智教育提出了更高的要求，培智学校不能再延续过去偏于保守、安于现状的办学思路，不能只停留于为学生提供基本的文化基础知识教育和生活自理能力培养，而应该为学生劳动、职业技能学习、生存自立提供切实有效的帮助。因此，探索劳动技术教育有利于进一步转变教育观念，确立适合残疾学生发展的目标，残而不废，育残成才，为社会输送更多的自食其力、残而有为的劳动者。试图通过课题研究，探索高年级智障学生劳动技术教育的途径、内容

7、和方法，开发适合智障学生使用的校本课程，不断完善学校课程体系；通过课程教学与实践培养和提高智障学生的劳动技术水平和能力，为他们走出校门、走向社会提供实质性的帮助，为他们的未来生活、劳动就业和融入社会生活奠定良好的基础。二、核心慨念及其界定“培智学校”知识共享技术资料是指为智力障碍儿童、青少年实施特殊教育的机构。主要招收智力障碍学生，从智力残疾儿童特点出发进行教学和训练，补偿其智力和适应行为缺陷，将他们培养成为能适应社会生活、自食其力的劳动者。“劳动技术教育”是依照国家课程标准规定开设的一门综合性强、操作性强的学科课程。旨在培养学生的劳动观