篮球低手上篮教学

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1、行进间单手低手上篮阿坝师范高等专科学校刘强流程：指导思想学情分析教材分析重点与难点教学目标教法与学法教学过程效果预设1、以培养德、智、体、美等全面发展的，能胜任学前、中小学体育教学、管理、训练和竞赛工作，并能从事社会体育指导等工作的一专多能的应用型体育人才---体育教育专业人才培养目标为指导思想2、围绕《篮球专选》课程教学大纲要求；以培养“会做”、“会教”、“会打”的具有篮球特长的中小学体育教师和社会体育指导工作者为教学目标，充实体育教育专业人才培养目标的实现。教学理念：教学过程注重狠抓学生对基础技术、基础知识的掌握，注重学生师范技能

2、的培养，做到“师范技能”、“专业知识”全面发展。教学过程中准备活动部分由学生轮流实践指导思想：学情分析:本次课的授课班级为2012级篮球专选3班，本班学生25人，其中有藏族、彝族、回族少数民族学生15人，占全班人数的60%。该班是经过挑选部分热爱篮球运动和具有一定篮球基础的学生组成。基础较好-----该班的特点是身体素质和篮球技术基础较好，对新技术掌握较快，有强烈的学习兴趣，对难度技术勇于挑战。但同时对简单的技术动作练习也容易厌倦，注意力易分散。理论知识较差----（高考文化分数最高分310分其他都在200多分）；少数民族学生大多语言

3、表达和总结归纳能力较差。针对以上特点，在教学过程中将安排篮球知识的讨论和学生间相互评价，以提高学生的理论知识和语言表达能力，同时教学中应用新颖、多样的教学方法和练习手段，以集中学生注意力，保证学生的学习兴趣。篮球运动是深受广大群众喜爱的体育运动之一。它能增强体质，提高人体各项机能，并对增进人际交流、促进友谊，都有积极作用。篮球作为我国学校体育课的重要内容，对促进学生身心发展，具有重要意义。《篮球专选》是体育教育专业专业必修课，是实现体育教育专业人才培养目标的重要内容。行进间单手低手上篮，是篮球运动中运用较为广泛的一种技术，由“接-跨-

4、蹬-伸-挑-拨”等动作组成；主要应用于快攻、突破上篮。特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。行进间单手低手上篮是《篮球专选》教学的重要组成部分，是专选学生必须掌握的内容之一。本课针对篮球专选班，着重上篮技术各环节间的协调衔接，掌握规范准确的上篮技术，为后续技战术的学习打下良好基础。教材分析：重点与难点:重点：行进间单手低手上篮“接-跨-蹬-伸-挑-拨”动作要领。难点：行进间单手低手上篮“接-跨-蹬-伸-挑-拨”各环节动作的连贯、协调运用。教学目标:1、认知目标：A、使学生了解与篮球相关知识。使学生清楚行进间单手低手上篮动作

5、概念、应用方法及应时机。明确“接-跨-蹬-伸-挑-拨”低手上篮技术要领。B、使学生的教师基本职业技能有所提高。（队列、口令、讲解示范、组织等）2、技能目标：A、使99%左右的学生掌握行进间单手低手上篮的基本技术，能完成完整的上篮技术。B、使70-80%左右的学生较好掌握低手上篮技术，能完成连贯、协调，有一定强度的低手上篮技术。3、情感目标：培养学生集体主义精神，培养学生团结互助、遵纪守法、勇敢顽强的优良品质，培养交流、合作意识。教法：A、讲解示范法——通过讲解示范让学生对技术动作有较深刻直观的认识。Ｂ、自主探究法——安排学生自主探究性

6、练习，培养探索和思考的良好习惯。促进学生对技术要领的掌握。C、讨论、归纳法——讨论规范准确的上篮技术动作和如何掌握规范、准确、协调的上篮技术，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生在掌握动作技术的同时，提高语言表达和归纳能力。D、分组教学法——通过分组，对不同基础的学生进行分别指导。Ｅ、比赛法——通过比赛促进学生对技术的掌握和提高学生学习积极性。学法：A.自主探究法B.讨论法C.评价法D.自主练习法E.比赛法教学过程(90分钟)准备部分（30分钟）基本部分（50分钟）结束部分（10分钟）一.准备部分：(30’)通过练习，提高中枢神经系统

7、的兴奋性。提高各系统器管的机能达到预期的生理要求。从心理、生理上为下一部分做好准备。良好的开端是成功的一半。（一）、课堂常规（3’）①集合整队，清点人数②师生问好③宣布本节课的内容④安排见习生（二）准备活动1、队列练习（5’）①是体育教师必备的职业技能。②能培养良好的身体姿态，严整的仪容。养成整齐划一、令行禁止和严格遵守纪律的习惯，培养迅速、准确、协调一致的作风，建立良好的组织纪律观念、集体观念。2、游戏（8’）名称：“钻地道”目的：①热身②提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。③提高学生变向运球技术，促进控球能力的提高。④培养学

8、生集体主义精神，培养遵纪守法，团结互助等优良品质3、球操（10’）让学生慢跑和做球操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过球操来提升学生身体兴奋性，球操中教授学生原地运球、行进间运球和一些拨