（毕业论文）基于市场需求的地理科学专业课程设置存在问题及建议

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1、基于市场需求的地理科学专业课程设置存在问题及建议摘要：随着社会经济的发展和市场需求的变化，地理科学专业在方法，技术和理论上都取得了巨大的进步，它的研究领域也在不断的扩大，步入现代化的发展阶段。基于此，传统的地理科学专业课程设置就不适应社会的发展，存在着一系列的问题。为了满足地理科学专业人才培养的市场需求，从“重基础、重能力、重创新”等角度出发，运用调查法、实例分析法、文献法、总结出地理科学专业设置的新思路。把该专业课程设置为公共基础课、专业基础课、专业课、选修课和实践操作课等五大部分。关键词：地理科学专业；课程设置；问题及建议0引言地理科学的发展与社会需要

2、和科学技术进步有着密切关系。在古代，地理学主要以描述山川河流为主；到了近代，地理学与农业工业的发展紧密相连，产生了区位论等重要思想；发展到了现代，地理学主要服务于人类的生产生活，解决如资源短缺、环境恶化、人口膨胀等人类面临的重大问题。而且入21实际以来，各大高校推行素质教育，重基础、重能力、重创新己是大势所趋。社会需要的是具有创新能力和创造性思维的实用型人才。因此，随着环境条件的变化和市场需求的变化，人方的培养目标和培养规格都要做出相应的调整，这些都要体现在课程的设置上。所以要培养高素质的人才，构建新型人才培养模式［1］，就必须构建合理的课程体系和课程设置

3、方案。那么什么样的课程体系是合理的，什么样的课程是学生所需要的，这是地理科学专业人才培养所面临的的一个重要的问题。不同类型的高校在师资力量、硬件设施等方面各有特色，这就决定了各高校地理科学专业人才培养目标、内容等方面必须要有自己的特色。否则无法向社会输送更多的、合格的人才。为了培养21世纪的合格地理人xh我国在地理科学专业的课程、教材、教法等方面必须进行全新的定位。1现行高校地理科学专业设置存在的问题1.1体系设置较为陈旧，对学生综合能力的培养明显不足课程设置是一个具有特定功能、开放性的知识与技能的概念组合体系。其系统结构不仅要使所包含的专业理论课、专业基

4、础课、专业技能课和专业应用课等形成相互联系的统一整体，而且还必须能正确的反映培养目标和专业要求，符合市场需求的变化。但受现行教育模式和其它高校地理课程设置结构的影响，地理科学专业课程结构中对地理学综合性、区域性特征的学＞J[2]与培养均分散于各门课程当中，例如，自然地理与人文地理截然分开，好像它们是井水不犯河水，既没有完善的计划也没有明确的目标。从而导致学生综合分析问题的能力普遍都比较低。那么学生在毕业时撰写论文，以及答辩时就不能够把所学的东丙系统起来，全面的分析总结。不能够研宄出所答的本质东两，而是东挪丙凑，生搬硬套，最后甚至会影响学生的结业。1.2重自

5、然、轻人文，课程设置的比例不合理自然地理与人文地理的分割，加大了自然地理的比重，把教材着眼点放在基础课课时的增加及难度的加深上，在内容上比较重视岩石与矿物、气象变化、植物特性等，忽视了地理综合性、区域性特征与地貌类型、地质构造，植被类型及分布、气候特征及成因的密切关系。同时把构成地球表层整体环境的岩石圈、大气圈、水圈、生物圈4个圈层分设为地质学、地貌学、水文学、生物学等专业基础课，并形成各自的体系、互不联系。专业主干课程比例偏小，特别是区域地理课程的比例较少，难以完成教学任务。结果使得大部分学生缺乏区域地理知识、使得学生综合分析区域地理的能力较低。在现行的

6、高校地理课程设置中，人文地理包括人文地理概论、文化地理、旅游地理等多门课程，这些课程使地理课程的主干课程得到加强。但由于相互间交叉重复，使得任课老师容易顾此失彼，即加重了学生的负担也人文地理学的整体特征难以体现。1.3严格的分科带来的问题严重化随着现在各大高校综合学科、横向学科、以及交叉学科的出现，说明现在的市场需要各学科之间联系性、交叉性、紧密性增强。在这种条件下，传统的地理科学课程设置模式就不能适应现在地理学知识结构的呈现。就例如我们南阳师范学院，和其它高校一样盛行的地理学及自然地理学的分科课程，正是那种把地球表层分解为各个部分。把自然界的各种有机事物

7、分成一定门类的做法产物。在课程设置上，每门课程注重自己的内在学术性、理论性和逻辑性，而逻辑结构越严密，它脱离真正的地理学就越远。如自然地理学的一些分支学科多为边缘学科，过度深究必然造成与地理学的分离。其结果是导致大多数学生普遍缺乏学科的综合分析问题的能力，难以构建紧密的知识框架体系，使得其运用起来也比较难。1.4实践教学环节薄弱，实用性不强众所周知，地理科学本身就是实践性很强的学科，其一些理论都是通过实践总结出来的。但目前大多数高校的地科专业只开展基础地理野外实习，且时间短、地点少、课程多、任务重、难以实现理论与实践的统一［3］。特别是区域地理，本来就划分

8、过细、罗列过多、教材越编越厚，综合典型案例研究越来越少。而学校却因