计量经济学论文

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1、计量经济学论文姓名：康丽丽班级：物流一班学号：201109030143页码：14普通高等学校在校学生总数变动的多因素分析摘要本文主要通过对中国普通高等学校在校学生总数的变动进行多因素分析，建立以在校大学生总数为应变量，以其它可量化影响因素为自变量的多元线性回归模型，并利用模型对在校大学生总数进行数量化分析，观察各因素是如何分别影响在校大学生总数的。1问题的提出改革开放以来，中国的教育事业取得了长足的发展，教育水平不断提高，受教育的人数也是逐年上升，文盲比例直线下降。随着有知识、有文化的人数的不断增加，中国的经济也随之

2、高速发展，众多毕业生们在各行各业上表现都十分出色，取得了一系列令人瞩目的成就。从趋势上看，大学生人数将会持续上升。根据中国高等教育发展计划（7月份）最新统计是2960万人。并以每年1.3-1.6%速度扩招，2020年入学率能达到40%，高等教育在校学生能达到5000万。我国第六次人口普查数据显示，全国31省份具有大学(指大专以上)文化程度的人口近1.2亿。同第五次全国人口普查相比，每10万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人，人数翻了一倍多。这主要是因为我国高校从1999年开始大规模扩招。教育部曾指出，

3、2008年全国各类高等教育在学人数达到2900万人，毛入学率达到23.3%。中国高等教育规模居世界首位，已经进入大众化阶段的历史跨越。近年来，很多学者在对教育、经济等方面做出了深入的研究，发现在校大学生数和普通高等学校数、总人口数二者存在着密切联系。在本文站在前人的基础上，引用计量的方法，将二者综合起来对在校大学生数量变动的影响情况进行探讨，作者认为，在我国经济飞速发展的过程中，人均GDP的增长，对在校大学生的数量也存在着重要影响，因而本文将人均GDP引入该项目的实证研究分析。页码：142理论综述本文主要对中国在校大

4、学生总数（应变量）进行多因素分析，并搜集相关数据，建立模型，对此进行数量分析。在得到在校大学生总数与各主要因素间的数量关系后，据模型方程中的各因素系数大小，分析各因素的重要性，并找出影响在校大学生总数最大的因素。影响在校大学生总数变动的主要影响因素如下图：人口总数——这是影响在校大学生总数的一个重要因素学校总数——这也是影响在校大学生总数的重要因素人均GDP——这个因素同样重要3模型设定其中，Y—在校大学生总数（应变量）X1——我国总人口（解释变量）X2——普通高等学校总数（解释变量）X3——我国人均GDP（解释变量

5、）4数据的搜集采用中国1985年到2009年的时间序列数据,见下表年份学生总数Y（万）总人口x1（万）学校总数x2（所）人均GDPx3（元）1985170.31058511016857.821986188.01075071054963.191987195.910930010631112.381988206.611102610751365.511989208.211270410751519.001990206.311433310751644.001991204.411582310751892.761992218.411

6、717110532311.091993253.611851710652998.36页码：141994279.911985010804044.001995290.612112110545045.731996302.112238910325845.891997317.412362610206420.181998340.912476110226796.031999413.412578610717158.502000556.112674310417857.682001719.112762712258621.712002903

7、.412845313969398.0520031108.6129227155210541.9720041333.5129988173112335.5820051561.8130756179214185.3620061738.8131448186716499.7020071884.9132129190820169.4620082021.0132802226323707.7120092144.7133474230525575.48（资料来源：2010年中国统计年鉴）5模型的估计与调整（1）建立工作文件夹，并输入数据（2）

8、分别做散点图分析，并建立回归模型。（其中：用Y表示普通高等学校在校学生总数，用X1表示我国总人口，用X2表示普通高等学校总数，用X3表示我国人均GDP，共三组），如下：从散点图的走势可知，普通高等学校在校学生总数与我国总人口呈正相关关系，普通高等学校在校学生总数与普通高等学校总数呈正相关关系，页码：14普通高等学校在校学生总数与我国人均GDP呈