2010年高考前命题作文《回首》

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1、考前命题作文《回首》写作指导及范文四篇讲评指导：渭南市下吉中学王满仓文题回放按要求作文（60分）有人说，忘记过去就意味着背叛！也有人说，一味地沉溺于过去的人是没有出息的。你的看法如何？请以“回首”为题，写一篇不少于800字的文章。要求立意明确，除诗歌外，文体自选。写作指导这是一道“新命题作文”（在命题之前，加了一段引言，与话题作文有相似之处，但又不同于话题作文），而且题目是一个词语。虽说“回首”不难理解，但是，要写出深意，做到思想深刻，却不是件很容易的事。“回首”，可以理解为回头、回忆等。但根据引言，我们会发现，命题者的意图，绝不是简单的回

2、头、回忆等，而是“如何对待过去”的问题。理解到这一层，就算是掌握了要领，抓住了关键。关于过去，可以是个人的，也可以是集体、国家、民族、世界的。关于如何对待过去，明显有两个层面的内容，好像大的方面更能做到深刻（周考范文也说明了这一点！）。其实这是一种误解，小的方面为什么就不能深刻呢？写个人对于自己过去的反思，明白了成长的意义，懂得了感情的珍贵，不是也很深刻么？一段情，曾回忆多少年？一次悔，曾留下多少愧？这方面的内容，写的同学太少了！由此可见，审题立意上还欠全面。其次，对于题目，我们要做到写深刻，不仅仅是对命题意图的把握，更要紧的是，在把握命题

3、意图后，要用辩证的、一分为二的眼光看待问题，只有这样，我们才能戒除片面化、简单化的理解，从而进入更高的境界。范文广场1、回首高三17班刘振华回首，无论是谁都会为她迷人而又饱含着沉重的双眸而倾倒，五千年的浩瀚烟史也足以把任何回首的目光俘获。中国，这条雄踞与亚洲的巨龙，因为有着千年的沧桑而让十几亿儿女倍感自豪。（倾倒、俘获云云者，皆言回首之好处，且属文学性表达，妙！迷人的双眸又着一“沉重”，于不经意间为后文批驳“不理性的回首”埋下了伏笔，更妙！）是啊，又有哪一个古文明流传至今？我们喜欢回首，回首大唐，回望汴河两岸，回望青瓷窑里飘荡的缕缕紫烟……

4、而一旦回望，我们的视线便被那滴血的伤口俘虏，我们的思绪也被那悲惨的一幕幕缠绕，纠结。（承前文“回首给我们带来的自豪感”开此段，用一反问句开头，接着用四个排比句继续强化这一自豪感。如此写法，我们满以为作者要以“回首给我们带来的自豪感”为主体，写一篇抒情散文呢；殊不知作者至段尾又笔锋一转，点出回首也会给我们带来痛苦。如此行文，进一步为后文批驳“不理性的回首”做了铺垫，妙！）当清王朝还乘着吱呀做响的马车缓行于历史的大道时，列强们已经乘着呼啸而至的蒸汽机车狂奔而至，一脚踹开那破旧腐朽的大门。于是，中国陷入了屈辱的深渊，拖着疲惫伤痛的身躯爬着前行。（

5、此段用拟人手法，形象地描绘了我们在近代落伍的情景，沉郁之情涌动于胸，忧患之感形诸于文。难能可贵者，“一脚踹开”四字，对我们的落伍，不无讽刺、揶揄，突出地显示了杂文的特征，更显示了作者透过现象看本质的非凡思维能力）那个打着红日旗的扶桑之国也来了，到处烧杀抢掠，趁火打劫。（如果说上一段是着眼于“面”上的剖析，此段则笔锋一转，承上启下，由“面”而“点”，把剖析聚焦于中日历史，再次为下文集中批驳“不理性的回首”做了铺垫）就在中国还没有从屈辱的深渊中站立起来时，噩梦又再度袭来，历时八年，无数炎黄儿女葬身国土，无数仁人志士血荐轩辕。历史不会忘，中国更不

6、会忘！（这一段突出回首历史的痛苦，以及可能由此带来的不理性，第三次为下文集中批驳“不理性的回首”做了铺垫）也许是伤得太深，我们无法抚平隐隐作痛的伤痕。我们玩着打鬼子的游戏长大，我们看着惨烈的抗日片成熟。一提起日本，我们便翻出旧账，撕开伤疤，看——过去小日本是怎么对我们的！于是我们反对日货，我们在网上大骂，甚至有大学生围着日本人狂呼脏话……（本段形象地突出了回首历史的不理性行为，既显示了杂文的特征，又显示了作者透过现象看本质的非凡思维能力！排比句的运用，以及“翻出旧账”“撕开伤疤”等的形象化表达，增强了批驳、讽刺的效果）我们回首的时间太长了，

7、脖子僵得转不过来了。那好，我们再往回看看吧。（本段承上启下，由回首“痛苦”，引出下文回首“友好”。脖子云云者，集中显示了作者写作杂文的较强能力！）日本国内有一座著名的佛家圣地，那便是鉴真和尚的圆寂之地。鉴真和尚六渡日本，失明后仍然坚持，从不放弃，最终成功到达日本，他在日本传经弘法，成了日中两国的友好大使。再看看近代，国内形势混乱，众多革命者到日本学习革命理论，开展救亡运动。现代田中角荣和周恩来苦心经营中日关系，就是希望日中两国能以史为鉴，铭记过去，开创未来。（本段回首友好，运用鉴真和尚东渡日本、近代革命者到日本学习革命理论和田中角荣与周恩来

8、经营中日关系的史实，典型而富于说服力，于叙述中表明了自己观点、主张。从写法来看，前半部分属于“破”，后半部分属于“立”。文章就是这样，破立结合，显示了作者非凡的眼光！）是的，我们