圆的认识教 学设计

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3、认识教学设计（一）　　教学目标：　　1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆。　　2、让学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。　　3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴含的美学价值，提高数学学习的兴趣　　教学重点：　　在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的特征。　　教学难点：　　归纳圆的特征，并能准确画出指定大

4、小的圆。　　教学用具：教学课件　　教学过程：　　一、情景引入　　出示一组生活中物体的图片，让学生欣赏。（如太阳、圆月、汽车的车轮、呼拉圈、光盘、钟面等）　　1、刚才欣赏到的那些漂亮图片中的物体是什么形状？　　2、在我们的生活中，就在我们的身边，还有那些地方能看到圆？　　（学生衣服上的纽扣、身上的硬币、桌子里的杯子等等）　　请学生用手指一指这些物体上的圆，并用手摸一摸，有什么感觉？　　3、看来，在我们的大自然中、生活中圆是无处不在，今天就让我们一起来了解这个虽然不熟悉但和我们处处在一起的圆。（板书

5、：圆的认识）　　二、教学新知，初步画圆　　1、刚才看了那么多的圆，说了那么多的圆。接下来请大家用你能想到的办法自己动手画一个圆。　　2、请学生交流画圆的方法。如借助圆形的物体画，还有书上讲到的方法或是用圆规画）　　3、通过刚才的看圆、说圆与画圆，你觉得圆与以前学过的平面图形有什么不同？　　总结：以前学过的平面徒刑都是由线段围成的，圆是由曲线围成的，圆比较光滑，没有角。　　4、大家介绍了很多画圆的方法。为了使我们能画出任意大小的圆来，勤劳、智慧的人们制成了专门用来画圆的工具――圆规。　　三、认识圆

6、规，掌握用圆规画圆的方法。　　1、认识圆规。　　让学生取出课前准备好的圆规，一起认识圆规的的构成并介绍圆规两脚的功能：圆规有两只脚，一只是针尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可以随意叉开。　　2、尝试画圆。　　1）你能试着用圆规画一个圆吗？学生独立画圆。　　2）刚才老师转了转，发现有些同学要么没画好，要么画出来的不圆，下面我们一起看大屏幕，注意观察如何使用圆规画圆。（使用实物投影仪，教师示范使用圆规画圆）　　3）说说，老师刚才是如何使用圆规画圆的？学生回答，教师总结并板书：两脚叉开――固定针尖―

7、―旋转成圆。　　4）学生按照这个方法再练习画一个圆，同时思考：通过两次画圆，应该注意什么？　　总结：针尖要固定，不能移动；两脚间的距离保持不变；要旋转一周。　　5）练习画一个两脚之间距离是2--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~21~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============厘米的圆。　　四、学习圆的各部分名称

8、及特征。　　1、认识圆心、半径、直径。　　1）教学圆心：刚才我们画圆时，针尖固定的这个点，我们把它叫做圆心，用字母O来表示。找出你刚才所画的圆的圆心，并标上字母O。同桌相互检查一下，有没有标对。　　2）教学半径：连接圆心和圆上一点的线段是半径，用字母r表示。指导学生画一条圆的半径，并标上字母。在我们用圆规画圆时，这个半径就是指什么？（两脚之间的距离）因此圆的大小就是由圆的半径决定的。　　让学生联系画一个半径是4厘米的圆，画出一条半径，标上圆心和半径的字母。向全班展示自己的圆，看一看，自己画的、标