奇妙的克隆_0

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1、奇妙的克隆奇妙的克隆奇妙的克隆　　《奇妙的克隆》　　教案一　　一、教学目标：　　1、学生能筛选，处理信息，创造性地解读文本。　　2、运用自主、合作、探究的学习方式，学生学会画示意简图方法筛选、处理信息。　　3、培养学生尊重生命的意识，发言中能表现正确的科学观，严谨求实的科学态度。　　二、教学重点：　　学生学会画示意简图方法筛选、处理信息，创造性地解读文本。　　三、教材分析：　　《奇妙的克隆》是苏教版义务教育课程标准实验教科书，八年级《语文》上册最后一个单元的一篇说明文。根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克

2、隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。本文长近3000字，如何在短短的45分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来。因此，我采取了以学生自主、合作、探究的学习方式为主，老师指导学生自主、合作、探究的方法为辅的教学设计，充分尊重学生阅读的自主性。　　四、教学设想：　　本设计希望通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学

3、生在教学中的主动性和创造性。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，培养学生养成良好的阅读习惯，在学生的活动中领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法，对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，能够关注人类生活，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。　　五、教学课时：1课时　　　　六、教学流程：　　（一）、引入文本，激发兴趣：　　（观看《侏罗纪公园》剪辑）请问同学们，影片中的科学家利用什么科学手段制造出了恐龙？（克隆）今天，我

4、们就来学习有关克隆的文章《奇妙的克隆》。　　（二）、解读文本，走进科学：　　1、质疑导读：　　（过渡）那么，什么是克隆呢？请同学们朗读136页第一章《克隆是什么》，并找出答案。　　概念中涉及到无性繁殖和有性繁殖，有必要了解这两种繁殖方式。请找到相关语句。　　2、合作探究：　　（过渡）了解了什么是克还远远不够，我们不仅要知其然，还要知其所以然。接下来我们将进行深入的探讨：怎样克隆呢？　　（1）、请同学们默读第二章《克隆鲫鱼出世前后》第一段和第三段、第四章《克隆绵羊“多利”》第二段，阅读同时用笔勾画出克隆过程的关键词，即先做什么，后做什么

5、。　　（2）、根据你所勾画的关键词，结合你的理解，提取出克隆过程的“公因式”，并“○”和“．“符号画出过程示意简图。（小组讨论）　　（投影学生的有创意的作品）请学生讲解，教师评价，并指正。　　供核细胞⊙　　　　⊙卵细胞　　↘　　　　　↙　　核．　　　○去核卵细胞　　↘　　↙　　⊙换核卵　　　　　↓　　（母体—对哺乳动物而言）　　　　　↓　　克隆　　克隆过程示意简图www.xkb1.com　　（出示教师设计的简图，见上图）　　(3)、结合材料，加深理解　　2000年1月3日:美籍著名华人杨向东,用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6

6、头牛犊。（材料）　　指名参照图表讲解“体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出牛犊”的过程。其他同学参照简图加深理解。　　默读（《克隆绵羊“多利”》）第三段。本段中告诉我们的重要信息是什么？（克隆技术的发展经历了由胚胎细胞到体细胞两个过程，后者更复杂。）　　教师总结：克隆哺乳动物的供核细胞源不再局限于雌性动物，而且所使用的体细胞并不具备高度分化功能。这个事例告诉我们，科学发展日新月异，我们也应有与时惧进的意识。作者在文中对克隆知识的介绍截止于1996年之前，对后来克隆技术的发展没有进行必要的补充，这是本文的缺憾。　　（4）、立足科学，展

7、望未来。　　克隆技术向人们展现了一个美丽的、广阔的、奇妙的的科学世界。克隆技术到底给人类带来哪些好处呢？　　（参照第四章回答，也可以进行合理想像。）　　明确：　　1、繁殖高附加值的牲畜　　2、挽救濒临灭绝的珍稀物种　　3、研究人的寿命　　……　　（三）、关注人文，拓展延伸：　　民意测验：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？思考时间两分钟。　　表明立场，并且陈述理由。激励学生畅所欲言，各抒己见。　　（对持赞同意见的学生进行追问，在师生问答中认识”克隆”人这个敏锐而严峻问题。）　　教师适时评价（或小结）：　　“多利”的成功经历了247次失败

8、，出现过畸形或夭折的羊。更令人痛心的是，2001年2月14日罗斯林研究所的科学家沉痛地宣布：“多利”因早衰和进行性肺炎被实行了安乐死。这说明什么？说明克隆技术还不够完善和成熟。正处于发展期。　　克隆人会给人类带来幸福吗？