《自然之道》教学设计与反思模板

《《自然之道》教学设计与反思模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《自然之道》教学设计与反思模板课题：《自然之道》科目：语文教学对象：六年级课时：2课时提供者：zhaomaokai单位：永平县杉阳镇小寨村完小一、教学内容分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队來到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入人海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄吋，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外而很安全，就从巢中角.贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的LJ中之食。ffi然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故車告诉我们，要遵循ft然发展的规

2、律，如果不按12然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。二、教学目标知识与技能：1.理解课文内容，体会文章表达的思恕情感，懂得做事耍遵循12然规律。2.丰富见闻，激发探宄大ft然规律的兴趣。过程与方法：冇感情地朗读课文，理解课文内容，适当展开联想，体会文章表达的思想情感。情感态度与价值：丰富见闻，激发探宂大自然对人类肩示的兴趣，从中受到做事要遵循自然规律的冶示。三、学习者特征分析一、通过对学生的调査测试，结合上学期的学习表现，木班学虫对语文学习兴趣比较髙，冇四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生离欢或比较离欢语文学习，只有儿位学生不太离欢语文学习。二、从完成课外阅

3、读作.业吋间与学；M知识检测来看，我班总体学4基础不够扎实，两极分化距离较大。M样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的吋间，作业慢的学生主要是知i只不掌扼，棊础较差者，读课文还停留在低年级的指读水甲。还有一两个是连最棊木的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测來看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于屮等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简甲.的知识学少表现为很强的表现欲望，积极性髙涨；而对于有一定难度的知识，学生

4、望而生提，表现岀无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精祌食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识贵少得可怜。三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学惯不好。四、教学策略选择与设计1.采用多媒体直观法、引导学生想象法、拓展学生思维法等。2.朗读加联想，自主品读、圓重点句等。五、教学重点及难点教学重点：理解课文内容，从中受到做事应该遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导的话，激发探宄大tl然规律的兴趣、六、教学过程教师活动学生活动设计意图此处对“道

5、”的理解一、谈话导入课题，板书课题，解题1.读题。2.理解“道”的意思。仅仅足对文字木身的理解，适时的质疑，叫激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。二、自主学y，感悟“道”课件的直观演示，学习第1至4ft然段.（课件出示嘲鸫咬啄幼龟图后故作惊讶）咦，你们怎么了？一个个露出那么惊讶的表情！你们看见了什么？（1）赶紧先自由读课文第3自然段。然后和同巢演演你看到的情景。（2）指名表演，教师相机引导学生突H1,幼龟“探出、欲出又止、踌躇不前”，嘲鸫“突然飞、啄、拉”等动作。1.自A读课文4自然段，用横线划出我们1.创设情境，让学生在情和向导神情的同。境读文本、活用文本。（1）学生

6、交流。我们“紧张、焦急”，向导学生在课堂上通过动却“却若无其事”地答道:“叼就叼去吧，自然n、动手、动脑调动多之道，就是这样的。”1.&读课文1至4段，表演小幼龟“欲种感官，积极思考，主（2）你读懂了“若无其事’’吗?向导为什出乂止”、“踌躇不前”的样子。动参与，感悟课文的内么这样说呢？（明白fl然之道）你能若无艿2.分角色朗读课文。容，课文可理解产生质事谈读这句话吗？指名读。3.用內己的话说说“我们”干的蠢事是的飞跃。（3）向导的冷淡招來了我和同伴的指贵，什么事。2.引导学生品词、品句，让向导只好极不情愿地把幼龟抱向大海。4.小组交流讨论理解向导所说的话，练习“情”由

7、心也，由品词、品⑷同学们，看到这里，你有什么疑问吗？3.看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同？通过朗读来体会向导的心情。句屮感悟，让语文课永远姓“语”，深刻体会作者所要表达的思想感怙。4.“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（课件出示这句话）谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后米到底发生了什么？5.我们失落地走在沙滩上，引读“向导一边走一边悲叹：“如果不是我们，这典个海龟根本就不会受到伤害。”（课件出示）向导为什么悲叹？（心里难过）你能读出向导悲叹的语气吗？指名读，齐读。（1）体会向导“悲叹”的这句话表达的意思