《自然之道》教学案例与反思

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1、《自然之道》教学案例【教材细读】这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，出于好心，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向人海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。我们陷入了深深的后悔和愧疚之屮。9自然之道教学目标：1、认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会体悟作者是怎样

2、通过语言文字来体会人物的内心情感的。3、通过学习懂得要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与人自然和谐相处，激发探究大自然对人类启示的兴趣。二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然Z道”的含义并从小受到启发。难点：懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。三、教学时间：2课时设计理念：1.引导学生自主学习，实现“长文短教”遵循学生的认知规律。2.根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。3.遵循课标中提出的“应着重培养学生的语文实践能力”的理念，开展综合实践活动，让学生在“学语文、用语文”的实践中掌握知识，形成能力。教学

3、时我以“解自然之象，悟自然之道”为两大板块的教学。首先，让学生在字里行间圈划描写自然之物——幼龟的句子，细细品读，读懂作者在字里行间散落描写幼龟的生长繁殖、体形变化，活动方式等特点，第二板快，引导学生感知我们科考的忖的，探知犯错的过程，感受补错的行动，从而感悟自然Z道的魅力。在领略文木过程，感受“我”和同伴以及向导的思想感情变化。我还充分把握语文课的基础训练点，采収“以读促思，联系对比、换位思考、抓重点词”等方法，反复体会“我和同伴”的行为和“向导”的话语，揣摩文章所要表达的主题思想，受到启示第一课时（解自然之象）一、设疑激趣1.学习单元导读：看到课题，你们猜猜第三组

4、课文将围绕哪个主题展开？（大白然）这纽课文的学习要求是什么呢？请自读单元导读，划出要求。2.明确学习廿的：学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示小黑板：学习要求：①学习抓住课文主要内容的方法；②了解大自然的启示；③开展综合性的活动。4、读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？文章中的自然之物是什么？二、初读课文，把握大意导：请同学们认真读课文，看能否先把课文读通读顺。再用铅笔把写幼龟的句了画出来。1、、自由读课文2、自学反馈，学习生字新词看看这些生字和新词，你能读准它们吗，谁愿意试试？（指名读）（课件岀示生字新词：幼龟、沙滩海鸥、啄、金图、侦察

5、、返回、事、愚不可及无遮无拦、气喘吁吁、响彻云霄、踌躇不前、若无其事）指读（第一次读后正咅解决“踌躇”读咅，“嘲羁”认识，第二次：开火车第三次：瞧，这些红色的字，是本课的生字，哪些地方特别容易搞错，你想提醒同学们的。给“幼”找双胞胎兄弟“幻”“啄”的书写，再写一个你觉得难记的字;第四次：把生字送到词语中读（男女）3、梳理课文脉络，感知课文内容弓I：真了不起！那么多字词都难不倒你们，再來看这填空题，你能填吗？请默读课文，思考这个填空题，如果有困难，同桌讨论讨论。我和七个同伴及一个生物学家去加拉巴哥岛旅游，想观察幼龟是怎样离巢进入大海的。那天，我们看到（），便劝说向导救了

6、那只幼龟，可令人震惊的是（）。尽管我们想尽办法补救，可结果（）。1.交流反馈三、再读课文，感受“自然之象”。1、初读交流：读了课文，你知道了什么？请你说说你画了哪些描写幼龟的句子。2、从这些句子中你发现了什么？（幼龟的生长第繁殖、形体特点、行动方式，生存状态）3、品读句子，理解词语。2、对于幼龟而言，它们的生活规律是怎么样的呢？和嘲鸦又会有怎样的联系呢？请大家默读课文，找到有关句子，读一读。A、出示：“幼龟-•般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。”自己读读这句话，你能了解到哪些信息？预设（1

7、）幼龟一般会在四五月份离巢而出爬向人海。（了解到幼龟离巢的时间，去掉“一・般”行不行？）（2）幼龟的天敌是食肉鸟。（3）幼龟离巢很危险。（找到有关词语：不短的沙难，稍不留心，美食）这不短的沙滩上充满了风险，幼龟需要小心翼翼才行呀，这不我们发现了一只人龟巢后，正想探个究竟一一（师配乐描述，生闭口想像）海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。…B、出示“突然，一只幼龟探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。