在语文教学中运用教师模块合作教学探微

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1、在语文教学中运用教师模块合作教学探微唐海燕摘要：目前，合作教学主要强调教学过程中教师与学生、学生与学生之间的合作，对教师模块教学的研究涉及不多。传统的教师合作教学多停留在教师集体备课的活动和形式，并没有纳入到教学实践过程之中。木文是对笔者所在学校实行语文教师模块合作教学的概念、理论依据、意义以及教师模块合作教学的程序和形式等进行初步研宄的成果。关键词：教师模块合作；语文教学；应用《语文课程标准（实验稿）》明确指出“适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择

2、性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务”。而在教学中釆用教师模块合作教学是对传统教学模式的革新，此模式在实施过程中表现出的师生学习方式和评价方式的变革已初显端倪。一、教师模块合作教学的相关概念教师模块合作教学主要指两名或两名以上的教师，依据教师个性互补原则和专业特长原则共同对一门课程划分模块、对一个以上的班级学生实施课堂教学的过程。括井同备课、井同授课、井同反思、井同评价学生学习情况等环节。二、教师模块合作教学的理论依据1.群体动力理论20世纪初，格式塔学派的考夫卡指出：“群体成员之间的互赖性

3、可以变化成动力整体。”从群体动力的角度来看，模块合作教学的理论核心可以概括为：“当所有的人聚集在一起为了一个共同的目标而工作时，靠的是相互团结的力量。相互依靠为个人提供了动力。”2.动机理论动机理论表明“合作性目标结构创设了一种只有通过小组成功，小组成员才能达到个人0标的情境。因此，要达到他们个人的0标，小组成员必须帮助他们的成员做任何有助于小组成功的事，而且或许更为重要的就是要鼓励冋伴们去尽最大的努力。”高中语文教师模块合作教学的就是基于以上理论的思考与探索。三、教师模块合作教学的意义1.教师模块合

4、作教学是学生个性化发展的需要教师模块合作教学遵循“以学生为主体、以学生发展为中心”的教育思想,通过组织不同个性、不同风格的教师进行模块合作授课，优化课堂教学，以促进学生的个性化发展。2.教师模块合作教学是实施新课程标准的需要受以往课程结构和教师培养狭隘性的制约，教师无法在短吋期内将学科知识整合于一身，教师已经无法再将课堂圈为自己的小圈子。因此倡导教师之间合作，发挥教师群体的力量是实施新课程标准的冇效推手。3.教师模块合作教学是整合教师资源的需要教师之间的差异是客观存在的，教师之间的合作可以充分发挥每位

5、教师的特长，博采众长，优势互补，最大程度地促进教师的发展。教师模块合作教学能够提高教师的专业水平，扩大教师的知识面，有利于形成良好的教学科研氛围，以促进教师的职业成长。教师模块合作教学能够促使教师互相学4、共同提高，这对教师资源也是一次重新的整合。4.教师模块合作教学是实现教育公平的有效途径通过模块合作教学，教师不再归属于某班，而是归属于本年级，这就把教师从班级人变成了年级人，使得学生对教师资源的享用是均衡的，这也是践行习主席关于教育公平理论的有效方式。四、教师模块合作教学的程序和形式1.教师模块合作

6、备课备课组集体备课，进行教材整合，确定每个单元的重点、难点、教学S标，并根据个性互补原则和专业特长原则分成教学备课小组。教学小组备课，每个小组成员合作，完成授课教案、课件和练＞』并共享。1.模块合作教学（1）上课流程①小组原班上课，组内或交叉班级上课；②小组之间交换班级上课，组内交叉上课；③完成全年级所有班级教学（模块教学完成）。（2）个性班级辅导①教师在原任课班级辅导，并检查授课教师作业，反馈教学建议；②专题训练，复＞』检测。现以《先秦诸子选读》教师模块合作教学为例来展示笔者所在学校的教师模块合作教

7、学在语文教学中的应用2.备课组集体备课（1）在模块合作备课阶段，我们通过探讨，达成了以下共识：①教材使用原则：注重文本，关注文化，关注人的成长与发展，开展各种活动，挖掘先秦诸子的魅力，并使之与必修课的学习及高考备考结合起来。②教材定位：力图让知识生命化，构建学生的学习空间③教材教法：阅读文本，积累文言，把握诸子思想内涵。正确评价诸子和诸子思想，批判地继承民族文化遗产。④课吋安排：《论语》选读7个小专题，11学时；《孟子》选读，9学吋；《荀子》选读1学吋；《老子》选读，1学时；《庄子》选读，6学吋；《墨

8、子》选读,3学时；《韩非子》选读，2学吋；复习、巩固、考试评价，3学吋。（2）划分教学小组并进行教学小组合作备课①把全年级6位语文教师：A（任教1、2班）、B（任教3、4班）、C（任教5、6班）、D（任教7、8班）、E（任教9、10班），F（任教11、12班）安排授课模块并进行合作备课。如AB（《论语选读》）、CD（《孟子》、《荀子》选读）、EF（《老子》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》选读）。②商量决定合作授课的吋间:如周一至周四进行合作授课，周五教师