小学语文阅读教学中运用模糊教学探微

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1、小学语文阅读教学中运用模糊教学探微小学语文阅读教学屮运用模糊教学探微温州市沧河小学王齐展说明：本文系本人原创，曾分获市、省级年终论文评比一二等奖，如有雷同，必是抄袭）摘要半前，不少教师在阅读教学中倾力追求一种精确性，这不符合《标准》精神。模糊与精确是一对平行对等的概念，小学语文阅读教学中运用模糊教学非常必耍，模糊教学能引领学生进入自主阅读的王国，模糊教学的运用必须结合学生实际，必须要有适当的方法，必须注重教师的导向作用。关键词小学语文阅读教学模糊教学探微当前，阅读教学还是从不同程度受应试教育影响，笔者在听取的许多阅读教学随堂课中，发现不少教师尚在倾力追

2、求一种精确性，他们醉心于用雕塑家的艺术对本该学生体验感悟的内容精雕细刻，或者把教学内容切碎成许多知识点，要求学生机械掌握。这使得学生只在认知方面获得片面发展，其个性与情感却受到压抑，作为人的整体性和全面发展的丰富性丧失殆尽。这，显然与《语文新课程标准》（以下简称《标准》）的精神相违背。《标准》指出，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。模糊教学以其独特的魅力，弥补精确性教学的不足，符合《标准》的精神，值得在阅读教学中予以重视。一模糊与精确是一对平行对等的概念有些人也许要问，阅读教学中实施了

3、模糊教学，那如何让学生形成高尚的科学思想，精确的科学知识呢？其实,模糊是•意蕴丰富的美学范畴。所谓“模糊”，是指客观事物（包括人类的思维和语言）的不稳定、不精确、不清晰。它与糊里糊涂、模棱两可不可同H而语。模糊与精确是一对平行对等的概念，二者看似两极，实则相反相成，相互补充，并在一定条件下相互转换。当代文学理论家鲁枢元说：“模糊性，实质上是基于作家艺术家深刻敏捷的感觉能力，是一种理性上渐趋明确，知性上朦朦混混的模糊，它以模糊的方式实现复杂的精神现象上的准确因此，阅读教学中实施模糊教学，并非让学生糊涂，而是使学生更真切、更完美地理解和感受文章丰富的内涵，

4、最终收到精确性的教学效果。%1小学语文阅读教学中运用模糊教学的必要性小学语文阅读教学屮运用模糊教学，不管是从作为主体的人来看还是从作为客体的阅读材料来看，都显得十分必耍。其一，学生对阅读材料的认识具有模糊性特点。阅读是学生与文本Z间的对话，是一个学生运用“已知”探究“未知”并重构认知结构的过程。在这个过程中，每个阅读者的生活积淀、文化底蕴、知识与能力基础及M美情趣，各不相同、千差力•别，阅读的结果也必然不相同。所以，教师不应把自身对教材的理解强加给学生，而应运用模糊教学，最大限度地调动学生的想象、思维，甚至制造矛盾，引起争论，在教学中搞“百花齐放，百家

5、争鸣”。其二，阅读材料木身具有极强的模糊性特点。阅读材料是从生活中提炼出来的，社会生活的复杂、广阔、深刻、多变，加上作者独特的感受，导致阅读材料本身的“不清晰，不精确”，从标点、汉字、词语到句子、段落、篇章都会蕴含着模糊的因素。如《草原》•课，“草原上行车-I•分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”。这句话中“洒脱”的境界极具模糊性，如果教师只是硬拿《现代汉语词典》中的解释(言谈、举止、风格自然，不拘束)來给“洒脱”戴个精确的“帽子”，那作者描绘的特别意境,学生不能体会，反而会使学生认为语言枯燥、乏味。这样，如何能提高阅读教学质量呢？实际上，阅读材料的模

6、糊性特点，为教师和学生提供了无限广阔的活动空间和选择余地，我们耍认识和利用这一点。如果定耍让“标准答案”、“步步落实”的口号把模糊变得统一、清晰、准确，那阅读教学也就无魅力可言了。另外，《标准》要求教师要善于开发课程资源，模糊教学以其独特的模糊性，必左会促使学牛在学习过程中不断牛成新的教学内容，这无疑给教师开发课程资源提供必耍的信息。从某种意义上说，阅读教学过程中必须要运用模糊理念，实施模糊教学,方可称得上是真正的阅读教学O%1让“模糊教学”引领学生进入自主阅读的王国笔者认为，在阅读教学屮，无疑是要引导学生感受教材，理解教材，欣赏教材和评价教材。这四方

7、面内容相辅相成，它们之间没有绝对界限，融合为一体。要是把“模糊教学”贯穿于阅读教学的各个环节，就必定能引领学生进入自主阅读的王国，享受阅读。(-)感受性阅读中运用模糊教学——引领学生进入“王国”的大门感受性阅读是指通过字面对阅读材料获得初步感受，大致印象和表层意义的阅读。它是理解性阅读的基础，一般与直觉思维有关。在感受性阅读屮运用模糊教学，可拓展学生感受的空间，让学牛在感受屮又牛成新的感受，使学生在不断的感受实践中培养感受教材的能力。如一位教师在教《燕子》一课的“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”一句时，为了让学生细细感受春天的美景，问学生：你们

8、读了这句话后有什么感觉吗？生：我觉得柳枝好像在摆动。生：我从“黄绿眉眼”一词仿佛看到了黄色的嫩