词块理论视角下的英语写作教学

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1、词块理论视角下的英语写作教学：如何提高学生英语写作水平是大学英语教学的一项重要任务。本文通过阐述词块理论，以及词块理论对于英语写作的启示，旨在帮助提高学生的词块意识，消除英语写作过程中的中介语负迁移和培养预制词块的能力，从而使学生英语写作具有准确性和地道性。　　关键词：词块；英语教学；写作能力　　：G642：A：1009-0118（2012）05-0273-02　　　　一、引言　　写作是一种语言技能，是任何学习英语语言的人必须掌握的。写作既是衡量任何一种语言掌握程度的重要标准，又更是培养语言运用的准确性和地道性的一

2、种重要手段。纵观多年来的大学英语写作教学，我们不难发现：大学英语写作课效果很不理想，“写”是学生英语技能中最薄弱的环节。因此，如何提高学生的英语写作水平，是大学生在英语学习中所遇到的瓶颈，也是英语写作教学中要解决的问题之一。　　目前，二语词块习得正逐渐成为二语习得学研究的一个热点。国外学者（ore,1976;Paafraid…”等；（四）句子框架和短语，这一类词汇也是形式和功能固定或半固定的词块，但仅指书面语词汇，例如：“ontheonehand,ontheotherhand”等。　　Leas(1983)指出，引起

3、语用失误的原因有两种：一种是由于外语学习者不了解目的语的语言习惯或套用母语的表达方式而引起的；另一种是由于不了解或忽视会话双方的社会、文化背景而引起的。这两种失误发生在二语学习者表达和理解两个层面上，无论是哪种失误都会带来比语法失误更严重的后果。　　因此，在英语写作教学中，应该注重对学生英语词块的学习意识培养，使学生认识到：词块有较固定的语法结构限制、稳定的搭配意义和语用环境。只有这样，才能防止英语写作过程中汉英词汇的简单对应，有利于消除中介语的负迁移。　　（四）英语写作教学中，注重培养英语写作的流利性和准确性　　

4、第二语言习得研究表明：人们在交际中往往交替使用两种编码方式：一种以语法为基础，属于“规则性”（rule-based）；另一种以词块为基础，属于“范例型”（instance-based）。规则型编码系统可以使句子的结构更具创造性和灵活性，并对句子结构的规范性起监控作用。而对于以词块为基础的范例编码系统而言，其最大特点在于可及性。由于词块是一种现成的并作为整体存在记忆中的特殊词汇现象，它在英语写作中，不必临时组合就可以迅速提取和使用，从而使输出语言具有流利性和准确性。