多媒体技术在中职机械专业教学中的应用

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1、多媒体技术在中职机械专业教学中的应用张晓红山东省阳信县职业中专251800摘要：运用多媒体技术，从激发学生探索欲望、突破教学难点、激励学生自主探索、学生自我建构等方面改进中职机械专业教学，能够提高课堂教学效率。文章对运用多媒体辅助教学时存在的问题进行了探讨。关键词：多媒体技术中职机械专业教学应用随着课程改革进程的推进，教师的教学方式正逐步摆脱传统的“教师一一黑板一一课木一一学生”的教学模式。随着计算机技术的发展，多媒体技术给机械专业教学改革带来了一片生机。在教学过程中，教师根据学生的心理特征、认知规律，合理地运用多媒体技术，化抽象为具体，不仅能让学生愉快地学到知识，还能激发学生的求知欲，发展学

2、生的思维，可对学生的专业学习产生良好的推动作用。一、利用多媒体呈现活泼的形式，激发学生的探索欲望“兴趣是最好的老师。”当学生对某项知识真正产生兴趣时，他将会千方百计调动自己的潜能，积极主动地去学习。由于中职机械基础课程内容主要是研宄机器的运动、受力、动态性能等问题，尤其是机械基础课程中复杂的结构、抽象的概念,还有原理和定律等内容，许多抽象的机械理论难以引起学生的兴趣,仅靠机械记忆和毅力来维持学习活动，渐渐的学生会产生厌学的心理。而采用多媒体形象化教学就更具有重要的作用了。例如，机械基础课中的齿轮范成过程、根切现象、凸轮反转法原理、按连架杆对应位置设计平面四杆机构等，都可通过对这些工作过程的模拟

3、仿真，有如把学生带到了工作场景现场，从而缩短了理论与实践之间的距离。这样的教学变得形象生动、妙趣横生，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，集中注意力，既简化了教学过程，乂提高了教学效率。二、利用多媒体的信息承载功能，突破教学难点多媒体课件具有形象具体、动静结合、声色兼备的特点，恰当地加以运用，可将抽象的内容形象化、静止的内容动感化、枯燥的内容趣味化，奋利于改善学习方式，增强学生的认知能力，有利于展示教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而冇效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如机械基础课液压换向阀教学中，若以看不到内部结构的实物进行教学讲述，是不容易被学生理解的。而教师充分利用多媒体边演示边讲解

4、，学生就能直接观察到滑阀的几个动作过程，便很容易地掌握了换向阀不同通路的情况和中位机能的不同特点，引导学生从生动的直观到抽象的思维，从感性认识上升到理性思考，奋助于加深对教学内容的理解。三、利用多媒体交互功能，完成学生自我建构建构主义学4理论强调以学生为中心，要求学生由知识的被灌输对象转变为知识加工的主体。传统的教学模式在教学过程中一切都是由教师决定，包括教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤，其至学生做的练3都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。而将多媒体技术中具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，可产生一种图文并茂的人机交互方式。在交互式学习环境中，学生能够按照自己的

5、学习基础、学习兴趣来选择学习内容，选择适合自己的练习。例如，在机械装配教学中，让学生收集相关信息资料，利用课件的交互性，学生可自由选择教学内容，对难以理解的部分可以重复选择；让学生对自己的工作任务进行计划与决策；让学生独立完成自己的任务；让学生自我检查和评估，分析自己掌握的情况。四、对多媒体辅助教学存在问题的思考多媒体教学虽然有优势，但它始终是一种辅助手段，是一种教学工具，教学内容才是课堂教学的核心。所以在运用多媒体教学吋教师一定要从实际的课堂类型和教学内容出发，对教学内容进行恰如其分的整合，寻找最佳结合点，突出教学重点，解决难点，探索规律，启发思维，以收到良好的教学效果。总之，一切要以教学0

6、的为出发点，以学生掌握知识为最终B标。因此，在使用计算机辅助教学吋应注意以下几点：1.不要忽视双边活动。冇不少教师在使用计算机辅助教学吋只注重了计算机与学生的交互而忽略了教师与学生、学生与学生交流的重要性，从而使学生受到的情感教育相对减少了，也不利于培养学生的合作精神。2.不要忽视教师的示范作用。在传统机械教学中，教师在课堂上的大量板图都是边讲边画的，学生自然就学会了图样及各种线型的画法。而在多媒体教学中，教师在课堂上不再作图，甚至有时黑板上一个字也没有，因此，教师的示范作用也随之消失了。多媒体技术与传统教学应有机结合，运用多媒体教学技术的声音、图像、动画等效果为课堂教学添活力，使课堂氛围不但

7、活跃起来，而且使教学方法更变得有声有色、丰富多彩。这样，在教学过程中，能不断激发和培养学生的学4兴趣，帮助学生树立学习自信心，同吋突出了学生的主体地位，尊重了学生的个体差异，使素质教育思想贯穿到日常的教学之中，有效地促进了机械课堂教学的优化，大大提高了教学效率。参考文献［1】陆孟华在中职学生中开展研究性学习应把握的几个问题［」］.中等职业教育，2004(11下｝。［2】谢蓉香让现代教育技术为数学新