对小学生情感教育的探微

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1、对小学生情感教育的探微李瑞敏甘肃省民勤县大滩乡完全小学733303摘要：一位教育家曾经说过：“没有情感的教育是失败的教育。”人是感情动物，几乎每个人都有着丰富的情感，而心智和情感均处于萌芽阶段的小学生尤甚。不可否认，情感是小学生智力发展的翅膀，更是他们认识活动的驱动力。教师对学生的热爱、尊重、信任、关怀、鼓励、期待等等，都会从心理上对学生产生不同程度的影响，所以，情感化教学是提高教育教学效果的关键所在。关键词：情感教育认识课堂小学生一、情感教育的认识教育的目的不仅是向学生传授知识技能，更应该培养其健康和完整的人格。情感教育的过程就是生命唤醒的过程，因为正是这一过程，可以强化个体的生命意

2、识，挖掘个体的生命潜能，彰显个体的生命价值，从而促进个体与社会的和谐发展。对情感教育的认识，再不能拘泥于方法论的范畴，只研究情感教育对学科的作用，而应该同时研宄情感教育与“全人教育”的关系，注重情感教育对人的健康情感的培育和良好道德的养成。为此，有必要对情感教育进行系统的建构，例如情感的维度可以涉及兴趣、愿望、志向、态度、价值观、义务感、责任感等，情感教育的内容可以括生命教育、亲情教育、友情教育、爱情教育、国情教育、民情教育、生态教育等，情感教育的策略可以设定为学会尊重、学会感动、学会同情、学会关心、学会理解、学会宽容、学会快乐、学会感激、学会欣赏、学会愤怒、学会致歉等，同时建立情感教

3、育的科学评价机制。二、小学生情感教育作用1.情感教育有利于提高小学生的社会适应能力。情感因素在学生社会适应能力方面只有十分重要的作用。个人在与他人交往过程中，对他人情感的理解、和他人进行情感沟通以及对自我情感、情绪的调整能力，在社会适应过程中起着十分重要的作用。现代学校情感教育正是通过培养学生积极的情感态度和情感理解、沟通及自我调整能力，使学生更好地适应所处的社会环境，取得积极的社会适应。1.情感教育有利于学生享受生活的快乐和人类文化。情感教育具冇享用功能,是通过情感教育培养和发展学生良好的情感素养，使学生能享受生活的乐趣，学会用情感去理解、享受人类的各种精神文化。情感教育的过程和重要

4、0的，就是让儿童享受童年的欢乐。通过情感教育，能提高学生的情感素养。而良好的情感教育使学生不仅能用理性而iL能用情感去理解、欣赏、享用各种精神文化产品。2.情感教育冇利于小学生身心健康。情感教育具冇身心保健功能，对促进小学生身体和心理健康具有十分重要的意义。对于小学阶段的学生来说，情感的健康是心理健康的核心内容。情感教育把心理健康作为自己的重要B标，对促进人的心理健康具冇重要作用。3.情感教育有利于优化、发展学生积极的个性。情感教育的B的，不仅是培养和发展学生积极的情感素养，而且通过积极情感素养的培养过程，能促进每一个学生丰富、独特和积极个性的形成。三、如何能让小学课堂情感化1.开展互

5、动式教学。小学生的情感教育0标都是从学习主体一一学生的内在需要出发，而不是外在灌输的。在教学过程中，教师必须积极开展互动式教学，倡导自主、合作、探究的学习模式，引导学生把封闭的个人体验、个人的探究结果与小组、与全班交流，形成一种合作学习、互促互进的学习氛围。这样，才能促使同学之间的积极情感互相感染，使个人情感在集体的熏陶中得到进一步的升华。2.建立和谐的师生关系。在新课程改革中，学生的主体地位得到了有效的提升，其根本的落脚点，就在于重塑师生关系。在教师与学生之间，必须建立一种平等和谐的新型师生关系，才能让学生具备和老师平等对话、沟通的可能，才会让他们在心理上对老师产生亲切感、信任感，进

6、而培育出温情的花朵。3.从学生的学兴趣入手，以情感体验为载体，激发学生的求知欲望。学习兴趣是学＞』动机的重要心理因素，它是推动学生探求知识并带奋情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学需要，产生强烈的求知欲。对小学生而言，他们的学习态度，在一定程度上取决于他们与老师的关系，因此教师要善于运用一切技巧，打开师生之间、生生之间的交往渠道，营造一种真诚、民主、愉快的课堂气氛。四、结语情感教育作为小学课堂教学的关键，是促进小学生全面发展的重要因素。教学的意义并不仅仅限于教给学生某种知识，更重要的是通过情感教学去感染学生，去潜移默化地影响学生，进而培养他们正确的社会价值观和人

7、生观。情感教育也是新课程改革为小学课堂教学增添的一项重要内容，只奋奋效地实施了情感教育，才能推动新课程改革真正意义上的实践与发展。参考文献[1】张明《小学生心理学》[M].东北师范大学出版社，2002,1。[2】卢家楣《情感教育心理学》[M].上海教育出版社，2000年。[3】乌申斯基《人是教育的对象》[M].人民教育出版社，1998年第3月，第504页。