案例教案:地球自转运动的地理意义

案例教案:地球自转运动的地理意义

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时间:2018-10-07

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1、1.5地球运动的地理意义(一)重庆市石柱中学地理组黎和平教学内容分析(1)上节我们了解地球运动的基本规律,其目的在于这些规律会产生哪些地理意义,这些意义大都是地球自转和公转的综合效应。教材用第五节和第六节来介绍“地球运动的地理意义”。其中第五节所讲的昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移三个意义,主要是受地球的自转运动的影响。(2)本课“昼夜交替”一段,首先是对昼夜的静态描述。教材分别说明了昼夜产生的原因、昼半球和夜半球、晨昏线、用太阳高度表示昼夜状态。然后是对昼夜的动态描述,即昼夜交替的原因、周期(太阳日)。教材降低了“沿地表水平运动物体偏移”问题的

2、难度,只讲偏移的现象和规律,不讲原因,这就为我们重点学习地转偏移对地理环境的影响留有时间。由于课时有限,“地方时”一段本节课不讲。教学目标:知识与技能:(1)了解地球自传运动的地理意义有三:昼夜交替,地方时的差异,沿地表水平运动物体的偏移;理解晨昏线(圈);理解昼夜交替的含义和周期;掌握地转偏向的规律,了解地转偏向对地理环境的影响。(2)能正确判断晨线和昏线;能正确判断水平运动物体的偏转方向,并在实际生活中加以运用。过程与方法:让学生通过阅读思考、动手演示和合作交流、分组探究等过程,了解知识发生与发展的规律,达到对知识的深刻理解和领悟。情感态度、价值观:树

3、立科学的宇宙观,培养学生热爱科学和勇于探索的精神。教学重、难点:晨昏线和沿地表水平运动物体的偏转方向的判断教学方法:“课件资源—学案导学—分组探究”地理教学模式教学准备:地球仪、手电筒、多媒体设备、自制多媒体动画课件教学思路设计:以现代教学观念为依据,遵循“以教师为主导,以学生为主体,分组探究为主线”的教学原则,本课采用我组主研的“课件资源—学案导学—分组探究”地理教学模式进行教学。为此从以下三个方面做了构思:(1)通过小组研究学习,培养学生的团队精神。按照学生的座位状况,课前将学生分为若干组,每组6人进行合作演示、合作学习。(2)指导学生通过“导读学案”

4、理解掌握基础知识和基本技能部分。要求学生认真阅读教材后完成学案上的各种问题。(3)视频展示地理实验过程。视频中展示了分别在南半球、赤道上、北半球演示地转偏向力对水流涡旋方向的影响。通过观看实验,培养学生相信科学、热爱科学和勇于探索的精神教学过程:导入新课请同学们看一张动画视频“地球的运动”,说出动画中反映了地球是怎样运动的?这种运动产生了什么地理现象?4【影像资料展示】动画视频“地球的运动”【学生回答】(略)【教师承转】地球一边自传一边绕日公转运动,会产生许多地理现象,这些地理现象(或者地理意义)大都是地球自转和公转的综合效应。今天我们一起来学习“地球运动

5、的地理意义(一)”,它们主要是由于地球自转运动产生的地理意义。新课学习【影像资料展示】依次展示画面“课题”、“学习目标”、“导读学案”。附:“学习目标”知识与技能目标:①了解地球自传运动的地理意义有三:昼夜交替,地方时的差异,沿地表水平运动物体的偏移;②理解晨昏线(圈);③理解昼夜交替的含义和周期;④掌握地转偏向的规律,了解地转偏向对地理环境的影响。⑤能正确判断晨线和昏线;⑥能正确判断水平运动物体的偏转方向,并在实际生活中加以运用。过程与方法目标:通过阅读思考、动手演示和合作交流、分组探究等过程,达到对知识的深刻理解、掌握和应用。情感、态度、价值观目标:树

6、立科学的宇宙观,培养学生热爱科学和勇于探索的精神。附:“导读学案”一.昼夜交替1.演示:请用地球仪和手电筒(作为太阳光)演示地球上“昼夜现象”与“昼夜交替现象”如何产生?并辨析其原因。昼夜更替的周期为多少?2.假如地球不自转也不公转,有没有昼夜现象?有没有昼夜的更替?3.假如地球不自转但围绕太阳公转,有没有昼夜的更替?如果有,昼夜更替的周期又如何?4.什么是太阳高度?如何用太阳高度表示昼夜情况?5.如何判断晨线、昏线?二.沿地表水平运动物体的偏转:1.沿地表水平运动物体的偏向的规律是:2.读课本图1.25分析:为什么长江北岸三角洲、沼泽地和边滩连成一片?并

7、举例说明地转偏向力还对哪些物体的运动有影响?【学生自学】课本第一框题“昼夜交替”和第三框题“沿地表水平运动物体的偏移”。【合作讨论】学生按小组依次讨论“导读学案”上的问题,并将答案简要地写出来。【小组汇报】每个小组推举一人对学案上的某个问题进行主要汇报,其他同学可以适当补充,教师依次展示参考答案,并根据学生完成的完整程度进行适当的引导。一.昼夜交替1.演示:请用地球仪和手电筒(作为太阳光)演示地球上“昼夜现象”与“昼夜交替现象”如何产生?并辨析其原因。昼夜更替的周期为多少?“昼夜现象”--地球不透明、不发光。“昼夜交替现象”--地球不停的自转。昼夜交替的周

8、期为24小时,即一个太阳日42.假如地球不自转也不公转,有没有昼夜

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