“标杆教学”优化推进培训数学教案设计(武兴华)

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1、“标杆教学”优化推进培训数学教案设计主备课教师：武兴华备课教师：蒲春高、李浩、张平、孙艳波、歹俊仁、田德、颜丽香李林华、李刚教学内容：小学数学五年级上册P115-P116“数字编码—编学号、书号”教学目标：1、通过小组合作、讨论、交流会用数字编码的简单方法编学号、图书号。2、通过用数字、字母编学号、书号，进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用。3、在编号的实践活动中，增强学生对生活中数学问题的领悟和应用意识。教学重难点：能用数字进行编学号和书号教学准备：幻灯片教学过程：一、导入揭题：同学们，前面我们认识了生活

2、中的邮政编码，身份证号码。那些编码能为我们提供很多信息。今天，我们继续探究数字编码的知识。我想和同学们一起学习。首先，我做一下自我介绍，我上师范时的学号是931503422，你能猜出老师是（）年考上师范的，你还能看出哪些信息呢？（出示课题：数字编码）4二、明确学习目标：（在反思总结时明确）学会用数字编码的简单方法进行编学号、图书号。三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨：标杆题：你为自己设计一个能反映自己信息的学号给老师了解你们，好吗？活动要求：小组合作讨论：1、你们想在学号中体现那些信息呢？2、试编出自己的

3、学号。3、说说你们编的学号反映了那些信息？[反思]：编学号时要体现出自己最基本信息。（知识点：入学年份、年级、班级、序号等）类比题：请你为自己重新编一个学号。[反思]：我们要会用最简洁的编码表示合理的信息。大家真聪明，老师记下了，相信我们会成为朋友的。可我还有一些问题没弄清楚，你们能为我这个新朋友解决问题吗？我需要到图书室查阅一些资料。管理员为什么能在那么短的时间就找到我要的书呢？你能告诉我吗？（原来图书室的书也有一个编码。）那么我们一起来学习图书怎么编号吧？标杆题下面是我们班的图书角的目录4金碧小学五（4）班

4、“小小图书角”目录类别书号作者书名捐书人AA-01-001（35）安徒生《海的女儿》杨雪安徒生《丑小鸭》张三（43号）B凡尔纳《海底两万里》李四（28号）凡尔纳《80天环游世界》王二（14号）学习要求：1、同桌说一说，书号包含哪些信息？【反思】（图书编码由大写字母和数字组成，大写字母表示书的种类，后面用数字细分，可表示出数的序号、作者，捐书人姓名）类比题：请把后面的书号编写出来。【强化训练、拓展训练】1、县医院给每位住院病人设计一个病历号，从中可看出该病人住哪个科室、住院时间以及床号，一个病人的病历号是“内20

5、07121509”。那么，这位病人住（）科，入院时间是（），他住（）号病床。42、在生活中，你还见过那些由数字或数字与字母组合的编码的?(车牌号、图书编号等）（幻灯展示）五、反思总结这节课你学到了什么？（用数字进行编学号和书号，编号反映的信息要简洁，易懂，易记）4