浅析区角活动中教师指导幼儿的几种方法

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1、浅析区角活动中教师指导幼儿的几种方法江苏省如皋市如城镇新民中心幼儿园杨爱琴18914368326每次区角活动时，孩子们都会一哄而散，飞跑到他们喜欢的区角，这个时候你交代的任何要求，他们都答应的非常响亮。可是，活动结束时收益效果并不明显，甚至还养成一些不良习惯。有的小朋友把东西乱拿乱放，纸屑乱扔；有些调皮的小朋友他们看到自己喜欢的的玩具，不是跟其它小朋友商量着玩，而是趁老师不注意时就抢过来，遇到表现好的孩子，他们还懂得谦让，遇上调皮的孩子，他们谁也不让谁，甚至打起来……为此，在区角活动时，我尝试了以下几种方法：一、分组活动，让每个孩子都成

2、为小组的一分子，相互间取长补短在区角活动之前，我让小朋友们自己组成小组，然后我根据这一小组小朋友在哪方面的能力比较薄弱，比如：莹莹小朋友在礼貌方面稍欠缺，我就有意识的说：“莹莹，你早晨到园时跟爸爸、妈妈说再见的声音越来越响亮了，想不想到‘娃娃家’再表现一次。”对一些乱拿乱放的小朋友，我则引导他们到“超市”里玩游戏，当然要他们记住超市里的物品一定要分类并摆放的整齐，这样，光顾的人才会越来越多哟！对一些喜欢随手扔垃圾的小朋友，我则引导他们到“美工区”玩，并鼓励他们，老师相信你们不仅剪纸好，垃圾也会收拾的很干净。在小朋友乐意的情况下，我在每个

3、小组有意识的安排一个能力强的小朋友，这样让他们互相学习，取长补短。并且，活动结束时，我看哪组收拾的最干净，整齐。让每个小朋友都成为小组的一份子。二、老师在适当的时候参与幼儿的游戏孩子们在进行区角活动时，老师来回巡视，注意调皮的、能力差的孩子，必要时参与幼儿的游戏。我走到娃娃家时，听到琪琪小朋友说：“今天我来当妈妈，雨熙你当娃娃，妈妈去上班了，你去幼儿园要听老师的话，妈妈上班拿了工资给你买漂亮衣服。”琪琪小朋友是我们班小朋友当中最粘家长的一个，每次妈妈送她来园时，她总要找出许多理由让妈妈来答应她，每次她妈妈都会说：“好的，好的，妈妈上班要

4、迟到了。”这时，我突然灵机一动，说：“我也想当个娃娃，我是姐姐，雨熙你是妹妹，妈妈上班要迟到了，妈妈你放心，我和妹妹会听老师话的，你赶紧去上班吧！”雨熙小朋友也说：“妈妈，你放心去上班吧！我和姐姐会听老师话的。”当我走到“活动区”的时候，看到有的小朋友在“踩高跷”，有的在玩“飞盘”，有的在走“梅花桩”……他们都玩得特别开心。颖颖小朋友胆儿小，不敢“踩高跷”，平时不爱开口说话的昊天小朋友主动说：“别怕，我扶着你走。”……整个活动中没有一个小朋友闲着。我不时的微笑着送给他们一个“大拇指”，孩子们也冲着我笑笑。三、设立“自助式”活动区尽管活动

5、区内容、形式在不断更新，但是还有一些小朋友偷偷从家里带一些稀奇古怪的玩具来玩，免不了有许多小朋友来打小报告：“老师，浩浩有玩具不跟我玩。”“老师，浩浩打我。”……我干脆设立一个“自助式”活动区，谁带来了玩具，都要放在“自助式”活动区里，小朋友们都可以玩，也可各自介绍自己玩具的玩法。渐渐的，不但没有打小报告的，反而小朋友之间还多了一个学习的机会。四、重视区角活动后的总结性谈话以往区角活动结束时，孩子们总是一哄而散，整个活动也结束了，现在我觉得活动结束后十分钟的谈话非常重要。首先我跟小朋友谈谈他们在活动过程中好的表现，给与表扬，鼓励他们，相

6、信他们平时日常生活中会做得更好！再让每组幼儿说说他们在活动中的玩法和创新之处，并且让幼儿说说在玩的过程中遇到的问题，在下次活动中应该怎么处理。虽然短短的十分钟，孩子们能更进一步懂得了一些良好的行为习惯，无意中又发展了幼儿的语言表达能力。幼儿的习惯不同于成人的规章制度，要想养成幼儿良好的行为习惯，应根据幼儿的年龄特点，通过生动形象的游戏，教师加以正确的，让幼儿理解和接受。这样，活动也会开展的越来越好！