课题1.溶液的形成

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1、课题1.溶液的形成通化县东来乡海联学校宋心安一、三维目标1.知识与能力（1）认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂等的概念。（2）知道一些常见的乳化现象，以及溶液在科研、生产、生活中的应用。2.过程与方法探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。学习科学探究和科学实验的方法，并练习观察、记录、分析实验现象。3.情感态度与价值观让学生通过科学探究体验带来的成功和乐趣，意识到化学在实际生活中的重要地位，从而培养爱好科学、注意观察、乐于动脑的学习态度。二、教学重、难点a)教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

2、.b)教学难点引导学生对溶解过程的微观认识，分析溶解过程中的吸、放热现象。三、学情分析学生对“溶液”并不陌生，如日常生活中经常接触到“溶液”，如“雪碧”饮料，但他们很少来做专题研究什么是溶液。有感性认识，却没有理性认识。学生已经具备了一定的基本实验操作技能，为探究溶液的形成和特征打下了基础。学生在老师的指导下，就能完成本节课的教学任务。四、教学设计（一）教学方法设计1.突出“双效课堂”教学效应，贯彻“教学主导，学生主体，注重过程”的原则，采用问题和探究实验为教学主线，配合讲授、讨论、归纳、对比等方法的运用，激发学

3、生学习兴趣。2.通过提问、思考、讨论、练习、多媒体等教学手段，引导学生通过动脑、动手来分析问题和解决问题。（二）教学过程环节教师活动学生活动导入展示板书实验设疑演示实验我们发现，在严寒的冬天，水容易结成冰，而盐水却不容易结成冰，这是为什么呢？苹果汁饮料“雪碧”汽水碘酒课题1.溶液的形成.演示【实验9-1】变为分组实验1．什么是溶液？是有什么组成的？2．溶液有何特征？3．水能溶解所有的物质么？【实验9-2】、【实验9-3】。通过实验总结溶质与溶剂的关系：思考、作答。（因为盐水是混合物，盐溶解在水里形成盐水使其凝固点

4、降低）通过观察，感知溶液的存在。【活动与探究】观察蔗糖、食盐、硫酸铜晶体溶于水的过程，理解溶液、溶质、溶剂三者的关系，并能回答老师提出的问题。【活动与探究】溶质与溶剂的关系观察现象并讨论归纳结论：展示设疑演示实验板书设疑板书指导归纳a)有水时，水为溶剂。b)无水时，两液体相溶，量多者为溶剂。c)气体与液体或固体与液体相溶均以液体为溶剂。课件：可口可乐、碘酒、生理盐水等溶液中溶质和溶剂分别是什么？溶质和溶剂各有什么特点？当手和衣服上沾有油污用水洗不掉时，用什么物质可以除掉油渍？实验【9-4】比较两支试管内壁是否干净

5、？二、乳浊液.溶质在溶剂里溶解过程中有什么变化？三、溶解时的吸热或放热现象师生互动，配合学生完成实验探究，充分发挥学生的主动性。实验结论：物质在溶解过程中发生了两种变化：扩散:吸热；水合:放热。1．汽油能像水一样溶解其他物质。2．不同的物质在同一溶剂中溶解能力不同；同一种物质在不同的溶剂里溶解的能力也不同。思考，作答：1.糖、柠檬酸、CO2为溶质，水是溶剂。2.碘是溶质，酒为溶剂。3.NaCl为溶质，水为溶剂。溶质可以是固体、气体、液体，溶剂也可是液体、气体、固体。猜想：1.用汽油。2.用洗涤剂。观察现象，分析成

6、因。【活动与探究】溶解过程中的吸、放热现象.自选药品和一起，设计实验方案，分组进行实验，作好记录。练习1.一种或___物质____到另一种物质里形成_____、____混合物叫溶液。2.能溶解其他物质的物质叫______，被溶解的物质叫_______，溶液的质量=________+_______。3.将1粒碘放入2ml汽油中，振荡后，形成____色溶液，该溶液名称为_____。其中溶质为_____，溶剂为_____。4.NH4NO3溶解于水时_____热量，NaOH溶解与水时____热量。5.澄清的石灰水中的溶质

7、是_____，碘酒中的溶剂是____，体积分数为75%的医用酒精中的溶质是_____，盐酸中的溶质是_____，溶剂是_____，常温下碘的状态是____，酒精状态是_____，氯化氢的状态是____，可见溶液中的溶质可以是______，______，也可以是____。6.请你各举一个实例，说明下列有关溶液的叙述是错误的。（1）溶液一定是无色的，实例：_________溶液，不是无色的。（2）溶液中溶质的一定是固体，实例：________可作溶质，但不是固体。7．根据日常生活经验，用以下三种方法洗涤沾有油污的餐具

8、，哪种方法洗得更干净？原因是什么？①用冷水浸洗②用热水浸洗③用加洗涤剂的水洗(1)更干净的方法是：_________(2)原因是：________________________________8．溶液的基本特征是（）A.无色B.有色C.均一、稳定D.能导电9.下列关于一瓶蔗糖溶液的叙述，正确的是（）A.蔗糖分子均一地分散在水分子中间。B.每一部分中蔗糖与水分子数比不同。