落实反馈机制 提升教学质量

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1、落实反馈机制提升教学质量俗话说，提升教学质量是硬道理。不管哪种方法、手段，能切实提高教育教学质量，就是好方法！基于学习策略的理论，落实反馈机制，能较扎实地让学生的各种语文素养得到有效的训练。反馈机制，理论上并不“时髦”，但如能在各个环节的教学设计中，处处有效落实，是能取得不错实效的。一、新课检查预习，反馈预习成效课前预习课文，是每个学生学习的规定动作。但这预习的效果怎样，该有一个反馈的过程吧。不然，就会让学生觉得，预习不预习都无所谓。自觉的学生就认真预习，不自觉的就今天漏掉，明天漏掉，到后来天天漏掉，预习的好习惯就没法养成

2、。该有个制度，让学生人人都得去认真预习，那就是课上检查预习这个环节。检查预习，随机请学生说，不考虑学生成绩的优劣，因为这是一项口头预习作业，谁都没有理由不举手就不说。但尽可能让那些平时很少发言的来说。告知学生，发现谁有不认真预习的倾向，那就是重点检查的对象，直到他形成比较好的预习习惯为止。一定要促进每个人都要认真预习，谁不认真复习，出丑的可能性大增，而且还有相应的惩罚措施，就像没完成作业一样。检查的内容一般包括对课文主要内容的了解，写作的背景，自己的预习感受，课文的朗读情况。学生说多说少，朗读的流利程度反映他们的预习程度，

3、对于预习效果不理想的，要补预习。比如，再读课文，直到比较流利。二、课前窜说提问，反馈复习效果otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeA

4、fterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand课上了一课时，对课文内容都会有所分析。教师用概括的语言，引说出上节课对课文的分析

5、要点、写作特点及相关的字词，总之，是上节课学生应该掌握的知识点。读记方面的考察也可以在这环节反馈。比如学完了《白鹅》第一课时，主要了解了文章的主要内容，理清了文章结构，并学习了第一部分。在第二课时上课前，就这样窜说复习的：《白鹅》的结构是（总分结构），其中第1、2自然段是（总），3-7是（分）。1、2总结了白鹅的什么特点（高傲）。作者把白鹅抱回家，白鹅左顾右盼，不禁说出——（好一个高傲的动物！）。“高傲”你怎么理解，这句话是夸白鹅还是贬白鹅？3-7分别从那几个方面写出了白鹅的高傲？（叫声、步态、吃相）。根据复习内容的多少，

6、一般要5-8分钟，虽然有点浪费时间，但学的比较扎实。窜说提问反馈，检验了学生的掌握情况，而这情况既反映了学生的复习效果，也间接反应了上节课老师教学成效。如果大部分学生答不好，那上节课的教学是需要反思的。如是学生复习不周到，那要求学生及时再复习。三、课中重难点反复强调，反馈强化印象在讲到重难点时，教师或学生讲完了，有时需要学生立即反馈掌握的情况。比如《白鹅》写白鹅叫声高傲和步态高傲时，都用到了对比的写法。用对比的方法来写动物或植物的特点，是经常用到的一种写法，需要学生牢记，并要让学生做到：在写作文时下意识地用这种写法。为了达

7、到这个目的，在引导学生理解了文章的写作方法是对比后，马上问一个最有可能说不出的同学：写白鹅叫声高傲时用了什么写法（对比）？写白鹅步态高傲用了什么写法（对比）？老师再拓展说，白鹅胆子很大，看见人不但不让，还伸长脖子去啄。猫狗就不同了，看见人走来，狗闪到一边去，猫早就不知道跑到哪儿躲起来了。老师的这段话，又用到了什么写法（对比）？三个答案都是“对比”，反复训练，是为了让学生记得更牢。可以用不同的形式，反复反馈同一个重难点的内容，在形式上起到了像诗歌里“反复”表现手法所起到的“一咏三叹”otherstaffoftheCentre

8、.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNort