通用技术教学的感悟

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1、通用技术教学的感悟郑州市第二十中学吴俊峰摘要：新课改的逐年深入，我省的通用技术课已近四个年头，我紧随郑州市这支先锋队勇往直前。郑州市以综合课为主课型模式，以多功能笔筒为载体的课堂教学取得了良好的效果。我将结合本校及教材的特点谈谈教学中的一些感悟：在现阶段通用技术课程的师资、设备设施、评价等方面普遍存在一定困难的条件下，要想真正上好这门实践性很强课，有效的教学实施就显得优为迫切。关键词：通用技术课堂教学感悟通过近四年通用技术课程的教学实践，参加了各级教育部门举办的通用技术课程培训与交流活动，我对通用技术这门课程有了一个更深的认识。下面谈谈我在一线教学过程中得一

2、些感悟：一、深化对通用技术的认识，努力提高自身的技术素养 开始接手通用技术课时，我对通用技术还很陌生，时而感到非常郁闷，有很多困惑。我是物理学专业的，在高中教了三年物理。突然转到这个陌生的领域不免有些恐慌，在学校领导的鼓励下、在市教研室的带领下，我们雄心勃勃的上路了。我们提出了评价的问题；如通用技术的地位问题，通用技术教学中的问题等等。到现在，有些问题解决了，有些问题仍然没有解决。当问题得不到解决的时候感到郁闷，但是通过一段时间以后，认为我们学校对通用技术是重视的。教学上的困惑也在逐渐减少，前途逐渐明朗。通用技术课程的核心理念在于培养学生的技术素养。这是《普

3、通高中通用技术课程标准》明确指出，作为通用技术的教师，就必须努力提高自身的技术素养。首先，通用技术教师应研究教材，同时可以参考其他版本的教材，这是对通用技术教师最基本的要求。通用技术教师只有树立符合新课程要求的思想和观念，广通博览，努力优化自身的知识结构，不断提高自己的技术素养，才能真正“授人以渔”。二、创新教学内容，正确选择生活中的案例通用技术课程的目标是旨在培养学生的技术素养，培养学生的创造性和创新性的一门学科，所以在教学过程中，教师应围绕课程目标，通用技术学科特点，结合高中学生实际情况，比如他们现有的认知水平，兴趣爱好，班级整体素质等开展针对性的有效教

4、学。例如：我在讲《产品的使用说明》时，用了“桂枝茯苓丸的案例”之后让学生辩论，“产品的使用说明书中的用法用量:口服,一次一丸，你认为厂家的说明书这样写有问题吗？（出人命了，谁的责任）请陈述你的理由。”-2-学生分为正方、反方，进行辩论。这样可以更大程度的调动学生积极性、加深对产品的使用说明书重要性的认识，当学生若干年之后设计和制作说明书时，认识程度就会大大提高，他至少会考虑到说明书编不好可会出人命的啊。技术实践源于生活，但不是所有的技术活动都能够在生产、生活实践的真实场景里呈现。在这个时候就要求教师要精心选择技术实践、技术设计的案例或设计匠心独运的活动，引导

5、学生去体会设计的过程，形成良好的技术情感态度和价值观，更重要的是发展学生掌握技术思想和方法的能力，只有这样才能将通用技术课程的理念发挥到极致，更好地完成教学任务。三、在教学过程中引导学生亲历技术过程，激发学习激情任何课程都有相同的特征：学生如果不愿意学习，教学就难以达到理想的目标。因此要激发学生的兴趣与热情，教师丰富多彩的课堂教学就显得非常重要。让学生积极主动地参与到技术实践中来。在《技术与设计1》设计的一般过程的教学中，我引导学生亲历包括设计、制作、试验、交流、优化、评价在内的技术学习过程。引导学生通过对人们的需求和愿望的调查,从而发现与明确值得解决的技术

6、问题。接下来我指导学生在所发现的问题中选择一个问题进行研究，针对问题详细列出设计要求,考虑得越周到越好。在整个教学实施过程中，由于使用了新的教学方法，为学生带来了新的学习方式，提起了学生的兴趣。从最后实施的情况来看，最大的感受有以下几点：1、拓展动手实践泛围：通用技术缺少试验设备，缺少试验条件是普遍存在的现象。如何在困境中开展好通用技术的教学，达到技术课程标准中的最低标准，这是每个学校和通用技术老师普遍思考和探索的问题。人无完人，金无赤金，任何一项技术，任何一件使用的物品或多或少多存在着技术性或使用方面的缺陷。让学生拿实际生活中的物品作改造对象，或物品的二次

7、利用，或制作相应的模型展开教学试验，以此为切入点，把解决生活中的实际问题引入课堂，利用课本中的方法和技能，解决生活中的实际问题，即增加了课程的实用性，又解决了教学和设备之间的矛盾。2、提升评价手段，有待专业指导。评价手段丰富，有及时评价、学生互评等评价方式，并设计了最佳外观奖、最佳创新奖、最佳个人贡献奖等奖项，但是从设计的角度来看，解决生活中的应用问题，必定有其专业方面的知识和手段，而这一点正是在目前情况下最缺乏的，这样在具体评价时，不能完全给出学生最具信服的说服力，无论是老师还是学生，往往凭直觉经验得出评价结论的成份多。四、探索前行中的问题1、专业师资缺乏

8、-2-目前，各学校的通用技术教师都是半路出家，因为学