小学三年级美术《留住秋天》教学设计

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1、小学三年级美术《留住秋天》教学设计清河区完全小学赵萍[教学简析]《留住秋天》是小学美术教材中三年级上册中的第11课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。[教学意图]本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。[三维目标]知识与能力：1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。过程与方法：

2、1、小组合作共绘秋天的美景。2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。情感态度价值观：1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。[教学重难点]constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevalu

3、ationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3重点：让学生了解树叶拼画、拓印、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。难点：培养手脑并用及其合作的能力。[教学准备]教师准备：范画，课件。学生准备：纸、

4、彩笔，剪刀，树叶，双面胶。[教学过程]一、激发兴趣，导入新课。1、师：一年四个季节中，你最喜欢哪个季节？（生谈自己的想法并说出理由。）板书：秋2、师：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，它绚丽多姿、色彩斑斓，不仅有美好动听的声音，还有五色缤纷的颜色，更有着成熟的韵味。现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力！（课件）3、师：欣赏了美丽的秋，你有何感受？（生谈）4、师总结学生发言，引出课题。板书：留住秋天二、欣赏范画，指导方法。1、师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，你有什么方法吗？（生

5、谈自己的方法）2、我也有自己独特的方法，同学们，想不想和我一样留住秋天？3、讲解各种留住秋天的方法。①绘秋景图：抓住颜色、特征描绘（课件）②树叶贴画：a、构思b、拼贴、修剪c、粘贴（课件范画）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipment

6、installationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations34、你想怎样留住秋天？请选择其中一种方法。三、分工合作，动手实践。（播放音乐）学生进行分工合作，进行实践活动，教师参与到学生当中，和学生一起造型，观看学生实践过程并做相应指导。四、成果展示，互帮互助。1、小组推荐学生展

7、示本组的作品，进行介绍。2、学生进行点评，指出优点，缺点。3、教师总结点评，颁发最佳创意奖、最佳绘画奖和最佳合作奖。五、课堂小结，秋景升华。1、从本课的学习中，你有何收获，谈一谈。2、同学们，寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽、留住了秋天，让我们共同热爱秋天，热爱大自然，热爱美丽的家乡。（课件）六、布置作业，再现秋天。请大家课后制作几幅漂亮的画，用来装饰自己的小房间。[板书设计]留住秋天绘秋景图树叶贴画留住美丽constructionqu

8、alityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10