欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20005003
大小:25.50 KB
页数:5页
时间:2018-10-08
《《将进酒》教学教案(网友来稿)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《将进酒》教学教案(网友来稿)《将进酒》教学教案(网友来稿)《将进酒》教学教案(网友来稿) 张超 《将进酒》是李白的咏酒名篇,意蕴深厚,风格鲜明,传诵千古。为能更好地理解诗篇, 应让学生大致了解李白的生平思想,理解李白因怀才不遇,而在诗中流露出的貌似主张及时 行乐实则渴望用世上进的心态。而且不能简单地就诗学诗,应以此为契机,让学生学习了解 相关咏酒诗篇及酒文化,对学生进行“诗化”教育,感受、培养诗人气质,一举多得。同时 注重对诗篇的诵读、背诵及比较阅读。 一、导入新课 唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中,李白
2、恰如夜空中的太白金星,尤为耀眼 夺目。李白一生诗酒相依,杜甫赞叹:“李白斗酒诗百篇”。杜康造酒,真是对人类的一大 贡献,否则,生活将缺多少情趣,诗人将缺多少灵感,人类将缺多少美文诗篇。酒与诗,好 像天生就结缘,酒催诗生,诗随酒发,相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句? 二、学习目标 1.诵读、背诵全诗。 2.理清情感变化线索,理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 3.了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 三、学习步骤 1.解题并简介李白生平思想。(见《中国文学史》) 2.整体感知。教师充满激情地诵读全诗(提醒
3、学生注意节奏、语调、情感)。李白的诗 感情充沛,语句通俗,音节响亮,节奏明快。王安石说李白的诗“词语迅快”,准确地概括 了李白淋漓畅快的诗风。其他人的诗(如杜甫、王维的诗)可以不读或默读低吟,朗读反可 能破坏其意境韵味,而李白的诗非高声诵读不能传达其情感气势。要求学生高声读,忘情读, 畅快读,不必计较、识辨个别词句、意象,需整体感知、把握。 学生齐读全诗。 3.讨论与点拨 问:开篇两句“君不见”连用有何作用? 明确:这是李白的独创,别人多是在诗的开头或结尾偶然用一句(如岑参《走马川行奉 送出师西征》的开头和杜甫《
4、兵车行》的结尾)。后人评价:“此种格调,太白从心化出。” 这就增加了诗的气势和力度,阔大了境界,先声夺人,令人震撼。 问:两句“君不见”的重心在哪一句? 明确:后一句。而其中的“悲”又是全诗的“诗眼”,给全诗奠定了悲怆苍凉的基调。 写“悲”是李白诗歌常见的主题,如他的《秋浦歌》:“白发三千丈,缘愁似个长。不知明 镜里,何处得秋霜?” 问:后一句“君不见”即是主旨重心所在,首句为何要从黄河写起? 明确:这是古诗中常用的“比兴”手法。古人常以流水比年华易逝,一去不返,如李煜 词“流水落花春去也,天上人间”,又以黄河的
5、伟大永恒兴起对生命渺小短暂的喟叹,抒发 “巨人式的感伤”。黄河是中华民族的母亲河,源远流长,自高原奔泻而下,似从九天而落, 其浩大的声势,令古今文人震撼激动。李白写黄河的诗句还有:“黄河西来决昆仑,咆哮万 里触龙门”“黄河落天走东海,万里写入胸怀间”“西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。” 这其中尤以“黄河之水天上来”最为脍炙人口,成为赞美黄河的千古名句。 问:自哪一句开始点酒入题? 明确:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”句中虽没有用一“酒”字,但诗人用 “金樽”“对月”这样的形象语言,更把饮酒行乐诗意化了。诗中的李
6、白“悲感”但并不 “悲观”,他认为人生只要能开怀畅饮,便无所遗憾,情绪由“悲伤”转为“乐观”。 问:有人说诗、酒、月是李白生活中的“三要素”,同学们能举出李白哪些饮酒赏月的 诗句? 明确:李白一生寄情山水,诗酒漂零,写了大量的饮酒诗篇。民间传说李白醉后“捉月 骑鲸”而终,连死都要与酒、月为伴,多么浪漫富有诗意。他还与善酿的村民结下了真挚友 谊。他在《哭宣城善酿纪叟》中写道:“纪叟黄泉里,还应酿老春(酒)。夜台(阴间)无 李白,沽酒与何人?”寥寥几语真情感人。《赠汪伦》中的“汪伦”也是一位善酿村民。 问:李白是抱着“
7、奋其智能,愿为辅弼”的宏愿来长安入仕的,但从以上诗句看,李白 在政治理想破灭后,好像很安于这种颓废享乐、放浪形骸的生活,怎样理解这种现象? 明确:这其实是一种假象,是李白 将进酒将进酒教学
此文档下载收益归作者所有