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1、浅谈信息技术与阅读教学的有效整合摘要:信息技术以其独特的优势引入语文阅读教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,提高了阅读教学的效率,使学生能够自主地掌握和使用信息资源,真正提高了课堂教学的质量。信息技术在阅读教学中的作用主要有以下几点:运用信息技术,刺激学生的求知欲望;运用信息技术,张扬学生的阅读个性;运用信息技术,培养学生的能力;巧用信息技术,突破教学难点;运用信息技术,提高阅读能力;运用信息技术,开阔阅读视野。关键词:信息技术阅读欲望难点能力视野中图分类号:g633.3文献标识码:a文章编号:1673-9795
2、(2012)06(c)-0137-01新的《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”自从信息技术引入语文阅读后,就展示出它独特的优势,不仅课堂教学内容丰富了,还提高了阅读的效率,让学生能够自主地掌握和使用信息资源,真正提高了课堂教学的质量。本文结合自己的教学实践,浅谈一下信息技术在阅读教学中的作用。1officiallyestablishedonJuly1,2013,Y
3、ibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished信息技术的运用,刺激学生
4、求知欲望想要激发出学生的学习兴趣,那么就要通过现代信息技术这一载体,它具有内容丰富、形象直观、信息容量大、动态呈现等特点,为学生呈现出一个精彩纷呈的世界。下面我就举个例子:《丑小鸭》一课是冀教版三年级下册中的课文,它改编于安徒生的同名童话故事。教师借助动画片资料,配上精彩的导语,制成课件,在导入环节中播放故事开头部分,屏幕上出现了丑小鸭的身影,他被人看不起,除了鸭妈妈,大家教讨厌它、欺负它。学生看完故事开头部分,同情之心写在了脸上,都想知道这只可怜的丑小鸭的故事。教师趁势引导学生学习《丑小鸭》这篇课文。2信息技术的运用,张扬学生的阅
5、读个性在阅读教学中,我校一位老师在执教第三册《清澈的湖水》一文时,就很好地利用信息技术为教学服务。首先她播放了一段风光片(实景外拍,配以音乐),屏幕上的一幅幅画面,使在场的师生陶醉,被洋溢的画意所感染,被盎然的生机所激励。置身于大自然的怀抱,学生的心中产生了对美好景物的热爱、赞美之情,引出对“清澈”的理解,为课文学习奠定了情感基础,拉开了学习的序幕。老师运用信息技术不仅突破了识字教学的重难点,而且也是在帮助学生张扬个性,共享收获知识的喜悦。又如在《桂林山水》一课中,通过动画的演示,桂林的山呈现出不同的形态,并用画面让学生感受到大自然
6、的美丽与神奇,仿佛身在其中。在这堂课当中,学生全神贯注,积极性充分的体现,教学效果比传统的阅读课好的多。3officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofon
7、eortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished信息技术的运用,培养学生能力在语文教学中运用信息技术,不仅培养了学生的语言能力,还培养了学生的探索能力,以及发现问题和解决问题的能力,这才是教育的根本。而在教学中,信息技术扮演着一个不可或缺的角色。在讲述《花钟》这篇课文的时候,由于生活经验和生活环境的局限,学生一开始就提出“老师,课文中的这些花很多我们都没有见过,您能不能让我们看看呢？”于是我就把事先从网上找来的课文中的各种花开放的
8、样子通过幻灯片一一呈现在学生面前,在这样一个网络环境下,抽象的事物具体了,静态的东西鲜活了。紧接着,又有同学问:“为什么这些植物开花的时间会不同？”于是我就请学生以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,利用网络查寻相关资料,共同讨论
