高尔基和他的儿子3

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1、高尔基和他的儿子3　　教学目标：　　1、正确、流利，有感情地朗读课文　　2、创设情景，品读语言，体会父子情。　　3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。　　一、板书课题　　1板书：高尔基和他的儿子（齐读）　　2.通过上一节课的学习，课文给你留下深刻的印象是什么？　　3.你们知道高尔基是个什么样的人吗？　　4.引入第一段：是呀，他不仅是位伟大的作家，而且还很爱自己的儿子呢！板书：爱　　二、品读栽花，体会儿子也爱父亲　　1、自由读课文2-5段，你从哪里可以看出儿子也深爱着父亲？不动笔墨不读书，我们可以边读边在有关语句上做记号　　课件出示：(他顾不上休息，一直忙着栽种各种各

2、样的花草。)　　3.假如你来到这么一个风景优美的海岛上，你会做什么？　　△让我们了解一下：儿子有多大?　　△对儿子来说，种这些花很不容易。　　4.指导朗读，体会儿子的爱　　抓住顾不上休息一直忙着各种各样（红字出示，2人读，）　　5、师引读：千山万水隔不断父子情深，瞧，他虽然只有但他来到爸爸身边以后，人间最美的莫过于亲情，儿子从苏联赶到　　6、走进儿子内心，体会儿子对父亲的爱　　假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。　　临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花已经成活了，但还没开花，，儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，他一定有许许多多的话想要对花

3、儿草儿说，就请你大声地替他说出来吧！　　小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓爱意，（板书：爱）一份深深的祝福。　　三、品读赏花，指导朗读。　　1、课件出示图片，欣赏花美。　　2.看到这些色彩鲜艳的花，你会想到哪些词语　　3.词语积累：（齐读）　　4、课件出示春风吹来，蜜蜂。　　多美的情景呀，快来读读吧！（自由读）（个别读）（评价：注意读轻声的字。我看到了花在争芳斗艳地开着；老师闻到了花的芳香；我好象听到了小蜜蜂在嗡嗡嗡地叫。）　　5、这么美的景色，你能记住吗？（引背）　　6、视频播放：来，让我们和高尔基一起来到这片芳草地，欣赏那遍地的鲜花。　　△看着这些盛开

4、的花儿父亲的心情怎样？在父亲的眼里又像什么?（出示）　　7、自由朗读，感受一下父亲的心情　　谁能把这个句子读好？（2个）　　8.指名读，相机评价小结　　9.形近字比较：庞和宠，指导书写　　齐读一次。　　小结：在父亲眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱。　　如果儿子在身旁，他会对儿子说些什么呢？（2人）　　四、品读写信　　1．高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联　　2、捧着父亲的信，儿子会怎么读?出示文字，学生自由朗读　　3、指名分段朗读。　　4、儿子在岛上留下了美好的东西，这美好的东西指什么（鲜花），还记得是怎样的鲜花吗？　

5、　引导背诵：春天到了　　5.美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！　　有请这位先生，当你清早推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样　　看，心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样　　瞧，那位劳累一天的渔民走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你又会怎样？　　小结：在高尔基眼里，儿子种的花不仅给自己带来幸福快乐，也给岛上其他人带来美的享受，所以他说儿子在留下了美好的东西。男生读　　6.父亲仅仅是希望儿子在岛上栽花给别人带来幸福快乐吗？不，高尔基对儿子还有着更高的期待呢！　　出示第9段要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！（配乐

6、，师读）谁来读读这段话？（1人读，注意纠正轻声字）　　7.引读：这就是高尔基对儿子的更高要求：要是你　　对呀，这就是高尔基对儿子的更大期待：要是你　　的确如此，做一件好事容易，做两件也不难，难得的是你　　出示）当同学-时候，我　　当妈妈时，我　　当时，我　　其实，生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，一次掌声，一次握手，甚至一个安慰的眼神，都能够成为美好的东西。　　8.还有哪些人或事物在什么时候也给别人留下了美好的东西而愉快呢？（同桌交流，老师提醒学生一些例子）　　9.根据学生的例子引读　　那时侯　　真好，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，　　引读：那时侯　　10.现在

7、你们知道这里的给，就是给什么吗？（给别人美好的东西，给别人帮助，给别人关心，真诚的奉献等）　　11．自由读信　　高尔基的信，大家理解的真好。书读百遍，其义自见现在让我们完整的再来读一读，相信我们的理解会更加深刻。　　12.儿子读完父亲的来信，他深深地明白了这样一个道理：给永远比拿愉快。（文字出示）学完了这篇课文，你明白了&h12下一页[感谢阅读这篇文章，..，]ellip;，你也明白了　　我们都明白了这样一个道理：（板书）　　13．小结：高尔基不仅是一个伟大的作家，还