浅谈现代信息技术与课堂教学

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1、浅谈现代信息技术与课堂教学贵州省独山县下司中学胡开源15308546921摘要：21世纪，随着电化教学、计算机、网络技术等现代科技进入教育领域，必将导致与20世纪截然不同的学校教育面貌、教育技术和教育方法革命性的改变，从而造就出与信息社会时代特有的全新教育概念。也就是说用信息技术改造传统的教学模式，让每一个学生都能自由地发挥创造力和想象力，进而成长为具有探索新知能力的新型人才。关键词：课堂、改革、信息技术当今的社会是一个高度信息化发展的世界，随着教育改革的不断深入，过去的投影仪、音响等教学设备已不再满足师生的课

2、堂的需求，实物投影、电子计算机网络等先进的现代信息技术媒体相继涌进校园，步入课堂。现代信息技术的迅猛发展，主要取决于它在课堂教学中的优势。现代信息技术在课堂教学中的优点：1、激发学习兴趣。传统的教学手段使学科教学显得特别死板、枯燥、乏味，有了电化教学，加上计算机技术的引进，发挥计算机声、色、图文并茂的多媒体功能，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。例如：在讲述原子内部结构时，如果动画的形式进行展示比起老师口述来，更加生动，更加具体，有利于学生的记忆，并能很好的激发学习兴趣。2、提高课堂效益

3、。现代信息技术具有形象生动的演示功能，动听悦耳的音响效果，能给学生以新颖感、惊奇感，使学生如身入其境，在学习的各个环节中都能保持高度的兴奋，积极主动地探索知识。多媒体课件进入课堂后，教师以生动的语言，优美的教态配以精彩的多媒体演示博得学生及听课教师的阵阵掌声。足见多媒体的教学受到了学生普遍欢迎，教师在学生心目中的形象大大改变，教师的威信也在学生及其家长的心目中大大提高了。3、现代信息技术转变了教学的中心。传统教学是以"教师为中心"，在教学过程中，教师的主要任务是选择"教"的内容和运用"教"的技巧，在课堂上对学生

4、进行知识的传授；学生只能被动全盘接受教学信息；教师只重"教"的艺术，较少去探讨学生"学"的规律。现代信息技术学主张系统研究和分析教学的全过程，特别强调"学"的特点和规律。根据教学目标，选择教学内容和教学媒体，进行系统设计制作相应的课件beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexpo

5、sed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore。在实施、管理和评估过程中特别注意学习者的反馈信息，以取得教育教学的最优化。学生除通过教学媒体在课堂上接受教育信息进行学习外，还可以利用视听资料阅览室和广播电视教育节目及其它多种学习资源进行有效的学习。在个别化学

6、习系统中，学习者完全可以根据自己的需要和进度来安排自己的学习。学生通过教学媒体学习，没有压迫感、自卑感，听不懂可以重新再学一遍，答错了也没有人笑话，学习的主动权完全掌握在学习者手中。因此，现代信息技术的产生与发展，将使教育教学的中心由传统的以"教师为中心"转移到以"教师为主导"、"学生为主体"，从而大大地提高了学习者的自学性、主动性和积极性。那么，怎样把现代信息技术有效的应用于课堂教学之中呢？通过在教学一线的实践感受到，我认为应抓好三方面工作：首先要加强硬件基础建设应用现代信息技术实施教学需要一定的物质基础。由

7、于计算机的不断普及、网络技术、通讯技术及多媒体技术的不断成熟。多媒体辅助教学教室实施建设，在现代教育中发挥着重要作用。根据现代信息技术的发展要求，学校可从以下几个方面建设多媒体教学环境：1、综合多媒体电教室。主要设备有：投影机、多媒体计算机、视频展示台等设备。多媒体电教室一般用于教师以演示、讲授为主的教学课，多种媒体供教师使用，起到辅助教学的作用。2、多媒体CAI网络教室。这种教学环境建有几十个学生计算机工作站，并配有耳机等。网络教室功能强大，主要功能有广播教学、演示教学、分组教学、在线讨论等。这种教室可进行语

8、音教学、协作教学、学生个别化教学。3、多媒体电子阅览室、备课室、校园网等综合型电教设备。其功能强大是现代信息技术发展的方向。4、闭路电视教学系统。有线电视信号网、DVD、计算机等设备，主要适应教学中播放音像资料。其次要开发多媒体教学软件当前学校的硬件建设设施建设基本上已达到要求，具备了一定的硬件环境，但要切实发展现代信息技术，就必须要自主开发多媒体教学软件，并将课件应用到教学中，这是至