湘教版三年级上册科学《知冷知热》教学设计2

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1、课题知冷知热教学目标1、会使用温度计准确地测量水温，并会正确读写温度计表示的温度单位。2、遇到问题要善于观察和思考。3、体会并关注与温度有关的事物。重点温度计的正确使用方法和温度单位的读写。难点温度计的正确使用方法。教学准备冷水、温水、热水、温度计若干、温度计模型、烧杯若干、各种各样的温度计。教学过程一、情境导入师：同学们，你们觉得今天的天气怎么样？气温高吗？你们是怎样判断的？预设：学生各抒已见，用自己的生活常识来说明自己是怎样判断的。师：大家真棒。讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。这就是我们今天要学内容，知冷知热（板书课题）

2、二、探索新知（一）感觉冷热师：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowercon

3、structionsupervisionregulations同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。小实验：以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。师：我们对温水的冷热程度判断一样吗？还能用自己的经验来判断吗？师：这个活动告诉我们什么？生：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。师：所以人们用温度来准确描述物体的冷热程度。（板书）（二）测量温度1、出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2、介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。3、摄氏温度的读和写。4．测量水温（1）教师示范温度计的正

4、确使用方法，并说明道理。（2）学生分组测量4杯水的温度，并进行记。在测量的过程中让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。三、课外拓展（一）认识各种各样的温度计：数字温度计，红外线温度计，指针温度计（二）详细介绍体温计的认识和使用。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinsta

5、llationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations四、小结：你们有什么收获？五、作业：回家用体温计测量家人的体温。板书知冷知热一、温度的定义人们用温度来准确描述物体的冷热程度。二、温度单位的读与写写作：℃读作：摄氏度三、温度计的正确使用方法四、各种各样的温度计constructionqualityacceptanceandassessmentRe

6、gulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations