湘教版三年级上册科学《知冷知热》教学设计.doc

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1、课题知冷知热教学目标1、会使用温度计准确地测量水温,并会正确读写温度计表示的温度单位。2、遇到问题要善于观察和思考。3、体会并关注与温度有关的事物。重点温度计的正确使用方法和温度单位的读写。难点温度计的正确使用方法。教学准备冷水、温水、热水、温度计若干、温度计模型、烧杯若干、各种各样的温度计。教学过程一、情境导入师:同学们,你们觉得今天的天气怎么样?气温高吗?你们是怎样判断的?预设:学生各抒已见,用自己的生活常识来说明自己是怎样判断的。师:大家真棒。讲述1400多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。这就是我们今天要学内容,知冷知热(板

2、书课题)二、探索新知(一)感觉冷热师:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。小实验:以小组为单位,让同学做教材第2页的活动。师:我们对温水的冷热程度判断一样吗?还能用自己的经验来判断吗?师:这个活动告诉我们什么?生:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。师:所以人们用温度来准确描述物体的冷热程度。(板书)(二)测量温度1、出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)2、介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。3、摄氏温度的读和写。4.测量水温(1)教师示范温度计的正确使用方法,并说

3、明道理。(2)学生分组测量4杯水的温度,并进行记。在测量的过程中让学生学习使用温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。三、课外拓展(一)认识各种各样的温度计:数字温度计,红外线温度计,指针温度计(二)详细介绍体温计的认识和使用。四、小结:你们有什么收获?五、作业:回家用体温计测量家人的体温。板书知冷知热一、温度的定义人们用温度来准确描述物体的冷热程度。二、温度单位的读与写写作:℃读作:摄氏度三、温度计的正确使用方法四、各种各样的温度计

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