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1、走进学生心灵世界中去俗话说:“一个好木匠,一定要知道木性。”那么,作为一个教书育人的教师,尤其是新课改之下的教师,就更要了解学生的个性特点,只有这样才能因材施教,因此教师必须走进每个学生的心灵世界中去。 一、多沟通 世上没有两片完全相同的树叶,同样也找不到两个完全相同的学生。教师要走进学生丰富多彩、奇妙无比的情感世界。在日常生活中,教师要经常与学生“聊天”,可以先从他们感兴趣的话题,如穿着打扮,影视节目等谈起,拉近师生之间的距离。教师要“走”到学生中间去,学生才愿意与你交流,产生共鸣,久而久之,学生就会把你当成他们的朋友,无所
2、不谈,形成良好的师生关系后,这有助于教师解读学生的心灵密码。 二、多回忆 我们每位教师都是从学生时代走过来的,因此,要经常回忆一下,当我们在那个年龄的时候,经常想些什么?做些什么?这样,当我们遇到一些淘气学生的不良行为的时候,就会沉着,冷静,设身处地为学生着想,三思而行,以平和的心态对待学生的错误。记得一次上课时,一名男同学推门进来,腰上系着衣服当裤子,同学哄堂大笑,当时我非常生气,但马上又平静下来,冲着发笑的同学说:“大家不要笑,该同学这种穿法一定是有原因的,是不是裤子坏了?下课到老师办公室,老师帮你缝上。”同学们的笑声停止
3、了,该同学也低下了头。下课后,主动向我承认了错误。这样的学生在班级中大多不被老师关注,更谈不上爱,只要老师给予一点温暖和关怀,他们就会铭记在心,感激不尽。学生做错事是在所难免的,声严厉色的批评有时是无济于事的,让学生内心感到愧疚比批评还重要。 三、多耐心 教师要相信学生人人能成才,不能用意识的标准来代替学生的终身,不能以学生一时的学习成绩,一时的不足来代替他们未来的发展,而学生的天生素质和个性有很大差异,特别是一些“差生”的“差”不是一天两天造成的,也不是一个原因造成的,因此做学生的思想工作不是一朝一夕的事,这就需要教师有耐心
4、。不管多么淘气,成绩多么差的学生,教师都要细心观察,捕捉到他们身上闪光的优点,因势利导,激发他们争取进步的信心,帮助他们认识自己的潜力,肯定自己存在的价值,用实际行动证明自己不放弃任何一个同学。“人非草木,孰能无情”,这些学生回报老师的爱也会变得更纯真。我班曾有一名学生,可以说,除了学习,“什么都爱好”,在班级中很有号召力,要带好这个班级,必须转化该同学。经过多次谈话,不见效果,他还表现出不耐烦的态度,后来,我经常有意无意地主动和他搭话、闲谈,从谈话中,我了解到他父母出外打工,有时烧柴接应不上,奶奶要自己上山去捡,从他的言语中可以
5、看出他对奶奶很孝顺,很疼爱。一天中午,我带领全班同学捡了一中午柴草送去,从此,该生的态度变了,说话的立场也倾向于老师了。一天放学后下雨,知道我没带雨具,该生骑车追我很远给我送了一把雨伞。端午节学校给每个学生分了两个鸡蛋,该生还给我留了一个,此时此刻,你会感到作为老师的幸福,这背后是老师的耐心和细心,正所谓:精诚所至,金石为开。 四、多关爱 新课改要求教师要尊重学生的人格,尊重学生的个性发展,强调教育的平等化、个性化、民主化,提倡要充分发挥每个学生的特长,张扬每个学生的个性,因此教师必须深入到学生当中,做他们的良师益友,以平等的
6、身份与学生展开交流。教师要对学生充满爱心,关怀他们的学习和生活,包括他们的思想动态,用真诚的爱去打动学生,因为学生是活生生的人,只有教师对学生热情关怀,真心呵护,才能震撼学生的心灵,使他们在无形中受到感染,从而认可教师,体会教师对他们的爱。如教师要常常听天气预报,及时把天气情况通知给学生,提醒他们增减衣服、带雨具等,使学生真正体会到老师的爱是发自内心的,似母亲般的爱。陶行知先生曾说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。” 五、多宽容 学生毕竟是学生,不是成年人,他们的自控力比较差,经常犯错误是在
7、所难免的。因此教师要心胸宽阔,对待犯错误的学生不能不问青红皂白严加训斥,更不能为自己说个痛快,而把学生过去的错误行为通通搬出来批评得学生一无是处,这样只能使学生产生厌烦的情绪,甚至产生逆反的心理,索性破罐子破摔,错上加错,一发不可收拾。教师对待犯错误的学生要像对待自己的子女那样有耐心,重在说服教育,不要在人多的地方批评他们,要考虑学生的自尊和感受,态度要温和,不要怒气冲冲,要在充分尊重学生的基础上晓之以理、动之以情,不要责怪学生,要宽容,因为宽容是人与人之间和谐相处的必要条件,作为教师就更应该以宽容的态度对待学生、教育学生。 六
8、、多调查 俗话说:“没有调查,就没有发言权。”学生最讨厌的是处事不公、言行不一致的教师。因此,当学生之间有矛盾的时候,教师一定要了解情况后再进行处理,不能主观臆断或听学生的一面之词,更不能偏向某个学生,要多调查,多了解,多侧面询问,一定要就事论事
