大学生创业与就业微观机制研究

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1、大学生创业与就业微观机制研宄颛静莉高洁［摘要］弄清创业与就业之间的关系，对于我国实施“以创业带动就业”的就业发展战略意义重大。创业与就业无关论、失业推动创业论、创业促进就业论等相关经验研究成果虽然有助于我们深入理解创业与就业之间的关系，但仍未能就高校教育而言，明确创业影响就业的微观机理。因此，木文认为注重高校教育特定环境中创业影响就业的机制和效应。［关键词］高校创业就业当前，如何做好大学生就业工作、让大学生成功就业，已经成为高校工作的重中之重。面对H益严峻的就业形势，高校要进一步解放思想，科学合理地理解创业教育与就业的内涵和特征，实事求是

2、地认识创业教育与就业的联系和IX别，与时俱进地厘清创业教育与就业的辩证关系，切实加强大学生创业教育，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。一、创业教育是高等教育发展的新领域创业教育并不一定是培养企业拥有者，并不是要让所有的大学生去创造岗位,只是想尽可能提升大学生的社会适应能力，让更多大学生在事业发展过程中具更备独立发展与抗击风险的能力。从这个意义上讲，创业教育是高等教育的有机组成部分。（一）创业教育是高等教育发展的必然要求高等教育的重要职能是为社会经济服务，从国内外高等教育的历史和现实来看，高校正在完成由知识教育向素质教育转变的历程

3、，素质教育的核心内容是培养有创新精祌和创新能力的个人。创新是一个民族的灵魂和不断发展的动力，培养创新型大学牛.是建设人力资源强国的必然要求。创业教育是创新教育的主要承担体，“创业”己经超越了“创办企业”的概念，而是更具有开创事业、开拓事业、开拓业绩等含义。联合国教科文组织曾把创业教育称为教育的“第三本护照”，认为其与学术教育、职业教育占有同等重要的地位。创业教育不是高等教育的枝节性的、附加性要素，而是真正体现高等教育在大众化吋代本质要求的，能够拉动高等教育全方位改革的教育实践。从素质教育到创新教育再到创业教育，层层深入，这是我国当代高等教

4、育的发展逻辑。（二）创业教育是国家促进充分就业的必然举措我国是人力资源大国而非强国,每年的高校毕业生人数占到国民经济发展所提供就业岗位的一半，国家就业形势十分紧张，发挥创业的倍增效应，特别是发挥高科技高智能人才在创业活动中的先进性，对缓解就业压力冇着重要的现实意义。党的十七大报告提出以创业促进就业，是一项重要的战略举措，有助于建设创新型社会和创新型国家。当前我国大学生创业成功率很低，2008年一项针对四川大学的调査显示，该校1998年以来156例创业活动中，失败的占83.97%。失败原因中，排在第一位的是缺乏创业技能，占到96.18%，第

5、二是缺乏商机，第三缺乏创业企划，第四是缺乏融资渠道，不能整合资源、缺失闭队建设。可见，要通过鼓励人学生创业带动就业，必须首先大力加强学生创业教育。对大学生的创业教育必须是多方面的，包括创业态度、创业知识、创业技能、创业行动等，这是一个系统工程，高校不能满足现状，必须大胆开拓，培养更多具有创新精神的创业型人才。（三）推进创业教育是国内高校发展的新趋势我国大学生创业远落后于发达国家，2007年一项数据显示，发达国家大学生创业的比例一般为毕业生总数的20%至30%,而中国大学生创业的比例不到总数的1%。我国高校创业教育总体起步较晚，虽然各高校工

6、作重点和水平存在差异，但全国各省市和高校均加大了高校创业教育的支持力度，高校创业教育蓬勃开展。清华大学是较早开展创业教育的国内院校之一。1998年5月，清华大学成功举办了亚洲第一个创业计划大赛一一清华创业计划大赛，在社会上引起强烈的反响和关注，并催生了“‘挑战杯&rSqU0;全国大学生创业计划大赛”,2000年清华大学还依托经济管理学院技术经济与管理系成立了清华大学中国创业研宄中心，旨在研宄创业理论、把握创业需求和指导创业实践。2002年教育部启动了清华人学等9所高等院校创业教育的试点工作，标志着我国创新创业教育进入了以政府为

7、主导的多元发展阶段。通过几年发展,国内大学创业教育已经形成了以清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、温州大学等高校为代表的发展模式。2008年3月，宁夏大学生就业创业行动全面启动，宁夏大学、北方民族大学、宁夏职业技术学院、宁夏司法警官职业学院、宁夏建设职业技术学院等高校与当地企业签订合作协议书，共同开展大学生就业创业的教育和服务活动。2008年11月，江苏省在全省高校大力歼展大学生创业教育的基础上,确定南京航空航天大学、中国矿业大学等13所高校为首批大学生创业教育示范院校，提出通过3年的不断探索和连续建设，建成一批特色鲜明、成效显著的省

8、级学生创业教育示范学校，推动大学生创业教育全面展开。河北省在2010年也建成了一批创业教育示范学校，促进大学生创业实践，部分高校也对此进行了有益探索并取得了一定成绩。二、创业教育与就业教育在本