刍议初中历史课堂的互动教学

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1、当议初中历史课堂的互动教学张耀摘要：对于传统的教学模式来说，教师只是在讲台上单一地给学生讲解，学生并不能与教师进行交流和沟通，但是随着新课程的教学理念逐渐被推广，这些传统的教学模式渐渐显现山其中的不足。所以，教师是时候将旧有教学模式淘汰,换之以一种新型的教学模式了。因此，在初中历史教学中，教师应该改变以往“教师讲、学生听”的教学模式，将学生充分置于课堂的主体位置，利用互动式教学方法让学生真正理解历史、真正铭记历史。教师应将学生放置于互动式教学模式的平台上，为学生提供公平、公正、轻松的平台。这样，学生才能够在今后的历史学习上更加轻松。关键词：初中历史；互动教学；教学方法教师在教学过程

2、中，一定要将教学内容、教学方法以及教学理念等问题作为课堂教学的中心。对于新课程改革来说，前两者是非常重要的，但是教学理念对教学来说也特别重要。在互动教学这种教学模式中，学生一直是学习的主体，拥有绝对的自主权以及被引导权，而教师则是一个配角。所以，教师就只能对学生进行引导，将“学生作为主体，教师作为引导”的原则坚持到底。这种学习模式不仅减轻了教师的教学负担，还能够使教师更加有效地对学生进行指导，所以,一直以来都深受师生的欢迎。一、师生间的互动1.转变教育观念，树立现代教学思想教师必须不断学习和提高自己的理论和教育教学水平，这样才能在教学中突破传统思想的朿缚，进行真正意义上的以学生为中

3、心的教学活动，才能真正提高课堂教学效益。教师要增强创新意识，提高创新能力，掌握创造性的教育教学方法。作为教师，自己不仅要有强烈的创新意识，还应只备较高的创新能力。只有创新型的教师进行创新型的教学活动，才能培养出创新型的学生。1.在教学中注意激发学生的学兴趣爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精祌，才能乐在其中，才能勤奋地学习。很多学生认为历史课枯燥、乏味，所以，对历史缺少学习兴趣。因此，为了让学生在课堂45分钟的学中一直保持比较持久的注意力，笔者结合历史这门学科的特点，从激发学生的学＞』兴趣入手，将激发学生兴趣贯穿于课堂教学的

4、全过程。2.激励学生主动参与学的策略新课程改革侣导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。这就要求教学过程应当成为师生共同建构知识和人生的生活过程。在课堂教学中，教师应把的生活、经验、智慧、理解、问题、闲惑、情感、态度、价值观等因素能够真实地引入教学过程，这样教师才会充满激情地组织教学活动，学生才会充满智慧地主动参与教学活动，才冇可能使课堂教学充满生机和活力。因此，在课堂教学中，教师应注重师生互动、生生互动，积极创设有利于学生学习的情境，确保学生有更多的吋间思考、提问和讨论，让学生主动参与教学活动。3.运用多样化的教学手段在一堂课的教学之中，教师要从学生的实际和教材的内容出发，运用多角度

5、、多手段达到最佳的教学效果。例如，在教学“鸦片战争”这一课吋，根据《历史课程标准》和学生特点，教师可以采取资料介绍、让学生观看影片片段，举行课本剧、辩论赛等多种手段达到不同的教学效果。但这里需要注意的一点是，教师对教学手段的应用要适当，不可过多过滥、本末倒置。4.利用网络优势拓展学生视野在初中历史课的教育教学工作中，将信息技术与之有效融合和整合，并配合上网络的使用，能够达到拓宽学生知识面、超越课程内容所涉及的吋间和空间上局限的目的。举例来说，教师在教学过程中借助互联网，将古代夏、商、周等历朝历代的史实进行直观的展示，就仿佛让学生进入了时间的隧道，回到过去、博览世界，可以让学生真切地

6、感受各种历史信息。如此一来，我们可以轻松地增加教学课程在横向和纵向上的容量，提升学生在一堂课中所能够了解、理解和掌握的知识量，提高教师授课的效率。除此之外，在课下，教师还可以通过互联网让学生利用各种资源对于所学课程进行补充和自学，而互联网的互动方式还可以实现教师和学生的实时交流，教师可以及吋冋答学生自学吋产生的各种问题，掌握学生的学方向，帮助苏调整方法等。1.营造师生和谐的课堂气氛(1)尊重学生。渴望被尊重、渴望被理解、渴望被认同是每个人的精神需求。为此，在课堂上，教师的语言要得体、文明，对学生要一视同仁。在探讨问题吋尽量用商量的口吻，遇到学生无法完成任务吋，不要用生硬的口吻斥责学

7、生，而应该用安慰、激励性的语言鼓励其再接再W。(2)学会换位思考。在教育教学中，教师要将心比心，不要苛刻地要求每一位学生45分钟始终保持一种姿势和精神状态；不要苛刻地要求每一位学生45分钟的每一分每一秒都要聚精会神地听讲；不要苛刻地要求学生每次考试都必须优秀。作为教师，我们要吋吋处处站在学生的角度去思考问题，那么，剑拔弩张的、紧张的师生关系就不会发生。(3)善于发现学生的优点。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”学生有差异，但每位学生都有他自身的优点。教师要像一位探险家一