独立学院课程负责制度的实践与探索

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1、独立学院课程负责制度的实践与探索陈冰冰李军伟叶瑶珍胡国新(浙江省温州医学院药学院药理教研室325000)【摘要】设立一套适应独立学院学生情况的课程体系。制定切实可行的独立学院各课程负责人制度，明确其职责、工作目标、管理权限等。招募或指定课程负责人，确定适合独立学院学生的教学计划、大纲，进行课程建设，并实施教学计划。开展负责制引导下的系列教学实践活动，毡括听课制度、集体备课制度、教学研讨会开展等等。建立该套负责制度的监控机制及评价体系，对制度的实施进行评估。【关键词】独立学院课程负责制质量监控【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-175

2、2(2012)11-0377-02独立学院是由普通木科高校按新机制、新模式举办的木科层次的二级学院，其招生是在全国高考统一招生的计划基础上，根据不同培养目标，在适当降低录取标准的基础上选择生源。目前独立学院与母体高校专业在课程设置方面同质化现象很严重。如何凸显办学特色和优势，立足长远，向应用型木科教育的办学方向发展是高校教育值得深思的问题［1-3］。温州医学院仁济学院作为经岡家教育部确认的独立学院，公办和仁济学院学生在培养方向上有所不同，前者旨在培养成为创新研宄与应用兼并的复合型人才，后者更注重于应用型人才的培养；在培养过程中，仁济学院学生整体学习基础相

3、对薄弱，迫切需要一套切实可行的教学组织实施方案进行指导。而目前仁济学院课程设置直接套用公办教学平台的教学大纲及教学计划，并不完全适合仁济学院的培养模式。仁济学院也尚未实行课程负责制，缺乏有针对性的长期教学规划，课程建设明显滞后，限制教学水平的良好发挥。我们在仁济学院推行课程负责制，结合仁济学院学生特色与课程特色,以期对仁济学院各课程建设进行长期规划，我们通过以下几个方面的实施来建立一套有效的教学目标、教学计划、教学大纲，来提高教学质量；通过该课程负责制的建立，切实改进仁济学院的教学管理，监控教学质量，使各教学环节得到奋效实施，提高教学水平［4-5］。一、

4、制定切实可行的仁济学院各课程负责人制度，明确其职责、工作0标、管理权限等课程负责人的职责是进行课堂教学过程中的事务管理（包括课堂教学质量监控）在课程组内开展教研活动。包括检査和审议课程组教师的教案、讲稿（含多媒体课件），建立备课、听课、互评制度，通过互相学习，及时讨论并改进教学方法，共同提高教学质量。组织期中教学检查，调查学生的学4情况，收集学生反馈的信息，及时讨论教学中发现的问题并进行调整和改正，以求更好地做到因材施教。与实验教学人员加强联系，制定实验开课计划，对实验项0、实验内容提出改进意见和建议，不断提高实验教学质量，加强理论联系实际。二、招募或指

5、定课程负责人，确定适合仁济学生的教学计划、大纲，进行课程建设，并实施教学计划（一）指定课程负责人，对学生专业基础、学习情况进行调查摸底：根据课程负责制度来招募或指定工作热情，具冇丰富教学经验的教师承扪课程负责人。课程负责人组建课程组，协同本组教师一起制定适宜仁济学生的教学方案。主要通过学生和教师两方面进行开展。首先，制作调查问卷，了解学生前期基础知识掌握情况；其次，通过教师前期基础课程带教情况，对生理、生化、免疫等教学情况进行了解。通过调查，组织教学组成员讨论确定教材、教学参考书，制定或修订课程教学大纲、教学计划、教学进度表、考核方法等。组织集体备课，加

6、强学生薄弱环节、专业应用方面的教学，提高学生学习的兴趣，统一教学内容（教学范围和教学重点等），统一教学进度，统一课后要布置的复思考题，编写试题库等。（二）建立课程互动网站：上传课程教学录像及课件，制作网上论坛与实吋互动平台，及吋解决学生遇到的疑难问题，对学生进行一对一的指导。（三）课程结束后的总结：组织期末考试，要求统一命题、统一阅卷、统一评分标准。考试前组织教师为学生答疑，考试结束后做好阅卷、试卷分析报告，并上报学生成缋竿。按照本科教学评估要求及吋组织整理本课程的教学档案，做好课程实施的总结，为下一年级学生的教学提供宝贵经验，同吋也为教学计划、教学大纲

7、的修订提供具体的、直接有效的信息。三、开展负责制引导下的系列教学实践活动开展教学研究与教学改革：积极组织本课程组教师开展各类教学研究与教学改革，申报各类课程建设项5、教学研究项0和教学成果奖励，定期组织集中教学研讨活动，总结交流本课程组的教学经验，对本课程组青年教师进行培训与指导。四、建立负责制度的监控机制及评价体系（一）建立完善的评价机制：检验课程负责人是否达到预期0标，主要通过网站的互动频次及学生的定期反馈情况确定。明确课程负责人的职责和权利,完善激励机制。首先，正确理解课程负责制，课程负责制并非课程负责人独享，课程负责人和任课教师是课程建设的共同主

8、体；其次,实施课程负责制必须责权利明确。主讲教师必须直接承担教学工作，对教学质量