《爬山虎的脚》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题：《爬山虎的脚》教养方面：1、学会本课5个认读生字和11个要写的生字。2、通过课文的学习，了解作者用词的准确性和生动性。3、了解作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。4、练习有感情地朗读课文。教育方面：

2、1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2、学习作者的观察方法和写作方法，做生活的有心人。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教学方法教学方法：通过学生自读自悟，掌握文章主要内容，运用读、议、画、贴的方式抓住重点词句进行具体分析学习，了解爬山虎的特点，最后体会作者的观察方法，进行运用指导。为了激发学生的学习兴趣，先让学会动手贴出排列整齐的爬山虎叶子。再根据学生平日爱画画的特点，我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演，让每个孩子都参与进去，在教学课文第三自然段时，了解

3、爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，让学生动手画一画，起初大部分学生都画得不正确，没有弄清爬山虎脚的位置，当我放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，寻找自己画上的不足。这一设计竟使学生情绪高涨的朗读起来，他们紧锁眉头细细斟酌，不一会儿，一幅幅作品就在他们手中诞生了，脸上露出了灿烂的笑容。在教学爬山虎怎样爬这一段时，采取巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。我让学生们都把两只手伸出来，把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎，手当作爬山虎的细丝，手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎

4、是怎样爬墙的；接着指名让学生到黑板上来演示，把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊弯曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整个身体就贴近黑板，就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解，学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路，逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRo

5、ad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教学过程：一、谜语导入新课。1、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上爬。（猜一种水果）2、简单介绍爬山虎。（也叫巴山虎、地锦、常青藤，葡萄科植物，常攀缘在墙壁、岩石上。）3、播放课文情景朗读。【搜狗视频】http://v。youku。com/v_p

6、laylist/f2600215o0p162。html二、初读课文，学习生字1、师：刚才我们说了，爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒，它不需要搭架子就可以往高处爬，从课文的标题看，爬山虎为什么能往高处爬啊？　　2、叶圣陶爷爷中文章标题里告诉我们了，因为爬山虎有——脚。爬山虎有脚吗？教师利用媒体资源课件中爬山虎的图片和视频展示给学生看。【搜狗视频】http://v。youku。com/v_playlist/f2600215o0p162。html3、哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？爬山虎有

7、象我们一样的脚吗？（出示爬山虎图片）【搜狗图片搜索】http://pic。sogou。com/d?query=%C5%C0%C9%BD%BB%A2%B5%C4%BD%C5%CD%BC%C6%AC&page=1&did=1&phu=http%3A%2F%2Fwww。pep。com。cn%2Fxiaoyu%2Fjiaoshi%2Ftbjx%2Ftp%2Fkj7%2F12%2F201008%2FW020100818650594790084。jpg&p=40230500#did5师：我们看了图片和视频，爬山

8、虎没有和我们一样的脚啊？那叶圣陶爷爷为什么写爬山虎的脚呢？爬山虎的脚是什么呢？现在就请你们自己读一读这篇课文。读的时候，注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？　　4、播放媒体资源中课件中的生字动画，让学生学习生字。　　5、检查交流：　　请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。　　板书：嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　漾起　拂过　　叶柄　蜗牛紧贴　蛟龙　枯萎　逐渐　牢固三、自主探究，理解一二段　　1、师：你读懂了