5卢沟桥烽教学设计

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1、如东县小学语文教学预案年级六年级主备人单位、姓名宾山小学於桂兰、周爱军单元第二单元修改人单位、姓名课题名称5卢沟桥烽火授课时数2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序理清课文脉络。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重难点结合语境理解词语的意思，认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇抗敌的英雄气概。教学活动教法学法白板使用说明二次备课一导入新课1、播放《松花江上》，谈感受。2、介绍“九一八”事变经过。3、揭题、解题。“烽

2、火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？4、卢沟桥上发生了一场怎样的战斗？这场战斗产生了怎样的影响？让我们一同回到那令人难忘的时刻。二、初读课文、整体感知1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词。2、检查自学情况。（1）出示下列词语：妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭挑衅众寡悬殊狼狈而逃震耳欲聋哭爹喊娘（2）“开火车读”、指名读、齐读。（3）出示四字词语，小组讨论词语意思，全班交流展示。万籁俱寂气势汹汹恼羞成怒同仇敌忾猝不及防夜以继日音乐渲染，进入情境。小组合作学习，教师点拨。点击音乐“松花江上”。借助链接，掌握重点字的音和义。6两

3、面夹击鬼哭狼嚎如火如荼三、再读课文、理清脉络1、想一想：课文的主要内容是什么？课文是按照怎样的顺序来写的？你是如何知道的。2、想一想：课文每一节写了什么内容？全文可分为几个部分？3、集体交流，归纳板书。四、学习第一段1、自由读第一段，在读不懂的地方做上记号。2、学生质疑，相互解疑、（1）“蚕食”是什么意思？（2）“魔爪”指的是什么？（3）“咽喉”又是什么意思？3、这一段写了什么？(1)“九一八”事变后的局势。出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。通过看地图，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。（2）卢沟桥的战略地位。学生指出人体中“

4、咽喉”的位置。课文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比？看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。4、指导朗读，齐读第一段。1、小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。五、指导写字1、“烽、伪、喉、凌、呐、歼”都是左窄右宽。2、“妄”字上窄下宽，“聋”字上宽下窄。3、“聋、爹’书写时上下要紧凑。4、教师范写这些生字，边写边强调起笔、行笔和收笔。5、学生描红、临写，教师巡视指导。六、课堂小结“卢沟桥事变”的战斗过程如何，它在中国历史上具有怎样的意义呢？下节课我们再来学习。七、布置作业1、抄写生字词。2、完成《补充习题》部分练习。图文结合法。示范法、练习法

5、。借助课件，了解卢沟桥重要的地理位置，体会日寇的狼子野心。板书设计6教学思路教学反思如东县小学语文教学预案年级六年级主备人单位、姓名宾山小学於桂兰、周爱军单元第二单元修改人单位、姓名课题名称5、卢沟桥烽火授课时数2课时教学目标1、了解事变经过，认清日寇侵略罪行，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。2、指导学生按照时间顺序讲述事变的经过。3、有感情地朗读课文。教学重难点1、通过学习，认清日寇的侵略罪行和我国军民英勇抗敌的英雄气概。2、指导学生按照时间顺序讲述事变的经过。教学活动教法学法白板使用说明二次备课一、复习第一段，导

6、入新课：1、上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？2、用上“侵占、吞食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。雄伟坚固的卢沟桥也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。二、学习2—3小节，了解事变经过6，体会日军的卑鄙，中国守军的正义。1、自由读2—3小节，说说你从这两小节中获得了什么信息？2、交流：要点：1、敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究，

7、感知句群：（1）“1937年7月7日……向卢沟桥摸来”；（2）“日军恼羞成怒……”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。3、感受中国守军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”3、表演中日双方针锋相对的场面。突出：日军--深夜全副武装气势汹汹中国守军—严词拒绝开枪还击暂时退守4、有感情朗读。过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识中国守军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”）三、学习4—5小节，体会日寇的疯狂，中国守军的英勇与足智多谋。过渡：面对敌人的再次进攻，中国守军

8、是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？1、自由读4、5两小节，用横线划出写日寇的句子，用浪线划出写中国守军的句子，并简要写写你的收获。2、学生按要求自学，写体会。3