资源描述：
《转变教学方法 提高课堂效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、转变教学方法提高课堂效率：当今语文的教学方法多种多样，既有传统的串讲法，又有讲述法、分析法、导读法、评点法等，还有近年来出现的单元教学法。但是大多数老师还是采用比较传统的-----讲授法，就是以老师讲为主导，这种讲法的好处就是知识多面广，但是对于小学生来说太过单调乏味，无法调动学生的积极性，保持良好的注意。鉴于此，许多教师在课堂教学方法上进行了大胆的尝试，努力尝试各种新颖的教学方法，从而提高课堂效率。 关键词：传统教学弊端生命力教学方法探究式教学 语文对于每个阶段的学生来说都是非常重要的，所以对
2、语文教学的要求也就会非常严格，搞好语文教学就需要你有着自己独特的个性和教学方法，去学习，去创新，去尝试。下面我就来谈谈自己对语文教学的一点见解： 一、认识传统教学存在的弊端 现在大多数老师还是在采用传统的讲授法，但这种教学方法存在有一些普遍的问题。 （1）重教轻学，过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现象,以教师为中心,忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向.课堂上,教师往往拘泥于预先设定的固定程式,以知识代言人形象成了课堂的主宰,忽视学生的主体存在,忽视人的完整发展,过多地关注知识,过少地关注人
3、的情感,态度,学习知识的能力和投入度,其教学模式一般为"告诉——接受",缺少人性化色彩.（2）学生主要在教师的带领下被动地学习，以听教师的讲解和回答教师提出的问题为主.教师常以自己的设计和思想去规范学生,教学活动基本上是按照教师预先设计好的进程一步步进行,学生不过是一出又一出教案的配角.所以针对以上这些问题，我想谈些如何去改善的方法。（3）课堂主体的确定课堂教学中教师成为唯一主体是错误的，而忽视教师的存在也是错误的。充分尊重学生的主体性，积极发挥教师的作用，形成课堂教学过程中师生交互主体的关系是新课程的
4、基本要求。过去的课堂，听到的是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参与活动。教师过于注重自己教学行为的演示，这种演示主要是教师的课堂控制和个人的表现。于是，学生就成了“配角”和“观众”，课堂教学成了忽视学生存在的教师单方面活动。过去的课堂，过于注重对学生的训练，学生的课堂表现是超量地做习题。把训练等同于教学。这些训练忽视了学生的心理活动，忽视了学生的态度和情感，学生做练习题的“自动化”水平在提高，但学生思维的灵活性、敏感性在降低。 二、让课堂变的更有生命力 语文教学一定要活，不能太死。著名特级教师
5、钱梦龙早就告诫同行“一定要把学生教活”，著名语言学家吕叔湘也撰文《关键在于一个“活”字》，指出“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。“如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字叫做活”。所以我认为“活”堪称语文教学法之精髓。“活”字教学具有紧迫性。至今有的教师仍信奉“重压之下出成绩，汗水时间换分数”，急功近利，搞短期行为；有的教师为了大显身手，讲风过浓，越俎代庖；有的教师死抱着“练为主线”不放，练功过烈，师生疲于奔命，捉襟见肘；有的教师由“满堂灌”走向另一极端“
6、满堂问”，摆花架子，仅学得“活”之皮毛……因此要解决这一问题，“活”的重要性就可想而知了。 三、让感情教育融入课堂教学，使学生“乐中求学” 但是要想把课堂搞的“活”起来，却不是一见容易的事。首先在教学中要搞活的前提就是要让课堂高兴，快乐。乐是通向学习乐园的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师，使人加快获得知识的进程。兴趣导致欢快，学起来能得到内在的满足。因而，教师尤其是语文教师要想把课教活，“感情丰富”是必不可少的。“情”是一种巨大的
7、教育潜能，从某种角度说，语文课堂便是情感场，不少教材情文并茂，如果配上教者情绪饱满、面带微笑，“未成曲调先有情”，再加上学生情绪高昂、思维活跃、轻松愉快，必能产生某种微妙的情感效应。最后，要想课堂活跃起来，一定要把学生当成课堂的主角，而老师起一个引导作用。这就对老师提出了更高要求，尤其需要具有较好的教学机智，非凡的应变能力体讲：一是引导，主要是激发“情感场”；二是指导，主要是指导学习方法；三是启导，主要是启开思路；四是疏导，主要是疏导难点。看上去如行云流水，实际上匠心独运。如果把课堂能够搞活，那么语文教
8、学对老师来说就不会那么困难，那么枯燥了。但是只是把课堂搞活并不能解决所有问题，还需要老师有自己的一套教学方法。下面我就谈些教学中所应用的方法。 四、大胆尝试新颖的教学方法——探究式教学 我们都知道语文是学习母语汉语的学科,我们拥有上下五千年历史的伟大祖国,积淀深厚的传统历史文化都凝聚在语文中,因此学好语文并非朝夕之事,更不是仅仅通过四十五分钟式灌输就可以掌握的.培养学生自主性学习的能力以及寻找新知识的求知欲,是探究式教学的目的.比如在语
