高职院校现代学徒制人才培养模式改革的模式

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1、高职院校现代学徒制人才培养模式改革的模式随着国家关于现代学徒制试点政策从酝酿到出台，现代学徒制的研究已成为职业教育领域的研究热点，现代学徒制在实践中也成为高职院校人才培养模式改革的一个创新点，它能够为我国高职教育增添活力，突破现阶段的发展瓶颈问题，促进高职教育与我国经济发展相适应，同时也被视为推动校企深度融合的新举措。基于此，本文就高职院校现代学徒制人才培养模式改革进行探讨。一对现代学徒制人才培养模式的理解现代学徒制是职业学校教育与传统学徒制良好结合的产物，是高职院校与企业在政府的积极引导下，以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为

2、基础，以学生（学徒）的培养为核心，以课程为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。二现代学徒制人才培养模式的优势1.缓解日益严峻的就业压力现代学徒制人才培养模式，可以将职业教育和就业市场紧密结合，可以有效克服目前职业教育中存在的学校教学内容和企业岗位技能要求严重脱节的弊端，解决当前存在的就业结构性矛盾，缓解日益严峻的就业压力。2.节约教育资源，降低企业成本，提高企业竞争力通过政府制定强有力的政策法规，充分调动高职院校和企业开展合作的积极性，明确学校、企业和学生三者的责权利关系，将

3、劳动雇佣关系和教育关系紧密结合，学生享有实习工资或由企业分担部分教育费用，节约了教育资源；通过现代学徒制人才培养模式培养的人才可以缩短适应岗位的时间，提高工作效率，节约企业用于人力资源招聘和培训的费用，优化企业人力资源配置，提高企业竞争力。3.深化校企合作，提高高职院校的核心竞争力现代学徒制人才培养模式，可以探寻我国教育和劳动制度的最佳结合点，推动校企深度融合，企业根据岗位需求参与到学校课程开发、教学内容设计、培训标准制定、教学方式改进以及师资力量培养的整个过程，有利于提高高职院校的核心竞争力。三推行现代学徒制人才培养模式存在的问题1.政策存在

4、的问题在现代学徒制人才培养模式下，学生进入企业参与工作的机会逐步增加，然而由于学生的身份并不是真正意义上的“员工”，因此在获取劳动报酬的数量和形式上出现了与现行劳动制度相冲突的情况。2.学校存在的问题第一，学校在校企合作上流于形式。现代学徒制人才培养模式改革需要深化校企合作，然而从目前的形势来看，许多高职院校虽然在对外宣传时声称开展了校企合作，但是实际上在校企合作过程中缺乏和企业的有效沟通和协调，主要体现在：企业未真正参与到学校人才培养方案的制订过程中，没有相配套的课程体系改革，仅仅安排学生在第六个学期进入企业开展顶岗实习，而且以承担流水线的岗

5、位居多。第二，学校无法提供合适的师资保障。现代学徒制人才培养模式改革需要高职院校有一支具有较强实践能力的“双师型”师资队伍，然而从目前高职院校的教师结构来看，许多高职院校在2003年教育部开展人才培养工作水平评估以来，大规模引进的新教师大部分都是直接从大学毕业的硕士或者本科生，这些教师虽然有扎实的理论基础，但是普遍缺乏工作经验，实践动手教学能力较差。3.企业存在的问题企业是以盈利为目的的主体，由于学生离真正的“员工”仍存在一定的差距，因此在开展现代学徒制人才培养模式改革过程中，企业普遍积极性不高，造成了“校热企冷”的现象。4.学生自身存在的问题

6、从现状来看，由于学校宣传力度不够，社会媒体对一些负面新闻的报道，造成部分学生和家长对半工半读、现代学徒制缺乏深刻理解，大部分学生也认为现代学徒制就是去企业当学徒卖苦力，因此许多高职院校的学生不愿意到企业中进行实践。四现代学徒制人才培养模式改革的思考从以上推进现代学徒制人才培养模式改革中所存在的问题来看，这些问题的形成是多方面的，结合目前国外现代学徒制运行的成功经验，可以发现，为了推动和保障现代学徒制人才培养模式的正常运行，需要各方合力解决。1.政府出台具体政策，为现代学徒制的实施创造良好的外部条件在我国，虽然在一些政策和规划中已经明确提出实施现

7、代学徒制，然而缺乏具体的实施办法和制度，因此首先应该在国家层面的顶层设计中对现代学徒制的实施进行宏观的调控，具体的办法包括：（1）从国家层面推动现代学徒制人才培养模式的改革，成立由多部门构成的工作领导小组，制定具体的现代学徒制用工关系条例、职业院校校企合作实施办法等政策，明确政府、学校和企业在现代学徒制人才培养模式中的关系。（2）在国家的宏观调控下，鼓励地方政府，根据当地的区域经济条件，选择合适的专业、学校和企业开展试点工作，由地方政府出面协调当地教育部门、劳动部门、财政部门等相关部门的关系，深入推进校企合作关系，保障为现代学徒制人才培养模式的

8、运行提供指导和帮助。（3）教育部门应该认识到职业教育的特殊性，以“先试点，后推广”的方式，创新性地改革传统的学年制、学时制的教学模式，完善弹性学制、学