激发中职学生体育学习兴趣之我见

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1、激发中职学生体育学习兴趣之我见中等职业学校体育教学的终极目标就是引导职校生应用科学的体育学习方法开展体育锻炼，增强其自身体质，并且培养学生们建立终身体育之观念，为其今后的学习、工作及生活等奠定健康基础。为了实现这一教学目标，在中职体育教学中，一定要结合实际，不仅要发挥出体育教师所具有的主导性作用，而且又要确定职校生的主体地位，从而注重于提升职业学校学生的体育学习兴趣。　　一、明确中职体育学习的目的　　中职体育教学质量的优劣对于学生的体育兴趣将产生直接的影响。在职业学校体育教学中，首先必须要让学生们有一个十分明确的学习目的。这是由于人

2、们在进行各类实践活动时均通过感觉、知觉、思维等认识客观现象之后，依据事物发展规律，在头脑当中确定行为之目的，从而完成所有的活动。　　因此，在中职体育教学中，体育教师应当反复强调体育教学之目的及其重要作用，同时还应当强化体育基础知识之讲解，让学生们能够了解到生理、健康及体力等各个方面的基础性知识，让学生明白体育课程是其他课程所无法取代的。这一理性认识就能很好地促进学生自觉投入到体育学习之中，从而产生对体育学习的浓厚兴趣。　　二、建立良好的师生关系　　在师生关系上，教师和学生应当互相交流、沟通、启发、补充。在这一过程当中，师生应当分享各

3、自的思考、经验与知识，相互交流情况，实现共享与教学相长，从而激发出职业学校学生积极探究知识的积极性。师生之间的相互尊重，能够营造出轻松而和谐的体育课堂气氛，让职校生能够积极主动地投入其中。　　笔者在体育课程教学中就经常会让学生们自己来带操，让他们能够自主管理，使每一位职校生均有机会来展示自身形象，将自己的特长充分发挥出来。让具有特长的学生来教育其他同学，从而调动起中等职业学校学生的学习主动性，让其能够积极拓展自身的知识面，并且激发出体育学习的兴趣。　　三、依据学生个性因材施教　　因为职业学校学生的家庭、生长发育情况、兴趣、爱好、身体

4、素质与运动技能等诸多差异，在中职学校体育教学当中，教师应当更加注重于区别对待，做到因人而异，科学合理地落实教学内容、练习的密度与强度，让每一位职校生都有相应的进步与发展，从而感受到成功带来的喜悦。　　比如，在体育课的跨栏教学当中，那些体质比较好、跨栏技术佳的学生总是越跨越有动力，而那些体质较差的学生因为怕跨不好而被他人笑话或者被教师指责，总是习惯于躲在他人的后面或者一旁来观看。这时，体育教师就应当做到因人而异，对于那些跨栏技术比较好的学生，应当提高栏架的高度，并且提出改进与提高跨栏动作的新要求；对于那些体质比较差的学生，则应当降低栏

5、架的高度，并且增加一些辅助性的练习与诱导练习，耐心地进行鼓励，切实帮助他们。对于学生们在锻炼过程中所表现出来的不如意之处，不是进行讽刺与挖苦，而是要及时地发现其身上所体现出来的闪光点，哪怕只是很小的一点点进步，均应当进行充分地肯定，甚至进行公开表扬，从而提高其学习体育的信心，将学生们引导到轻松愉快的体育锻炼当中，让学生们能够在学习体育技术的过程中获得乐趣，这样一来，就能充分激发出职校生的学习主动性，从而提高体育学习兴趣。　　四、运用游戏与竞赛激发体育学习兴趣　　运用游戏与竞赛等形式，可以让职业学校的体育教学课程变得更为生动活泼和丰富

6、多彩，从而培养出大学生们对于体育学习之兴趣，这已经被长期的实践所证实。由于不同的时间、空间等各类因素均将影响到职业学校学生们的情绪，因此，不同学生对于各项目的感兴趣程度并非是完全一致的。如果教师依然生硬地强迫职校学生完成所有的教学内容，其结果只能是加大了各位学生的逆反性心理，从而无法得到良好的学习成果。这时，如果体育教师能够利用体育场地的自然条件，精心设计出各类图案，结合游戏与竞赛等教学活动，就能活跃体育课堂的气氛，提高职校生们的集体主义精神，调动起学生们的积极性，并且还能保障课堂教学质量，提升职校生们的体育学习兴趣。　　五、不断提

7、升体育教师的综合素质　　体育教师对学生体育学习的影响是全方位的。假如体育教师的工作粗枝大叶，上课时精神不振，对学生放任不管，就会引发职校生对于体育学习的厌恶情绪。有鉴于此，体育教师应当严格地要求自己，建立起坚定的信念与强烈的责任感。因为体育教师的言行与举动时时刻刻都会对学生产生潜移默化的巨大作用。　　同时，体育教师生动而形象的讲解，准确而熟练的动作示范，均能引领学生对该体育项目产生直接的兴趣，进而让其产生学习的兴趣。所以，体育教师的良好业务能力与优秀心理品质，能够密切师生之间的关系，进而提高体育教学的质量，这也有助于转变部分体育后进

8、生的厌学情绪，变消极应付为积极参与其中。　　六、结束语　　综上所述，在今后的中职学校体育教学之中，应当全面了解学生情况，从而掌握中职生的兴趣之所在，从而有针对性地开展教学，真正做到有的放矢，激发出学生们的体育学习兴趣，让学生们能够学有