培养小学生学习音乐的兴趣

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1、培养小学生学习音乐的兴趣河北省邯郸市实验小学赵宇靖【摘要】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。兴趣是学习音乐的基木动力，根据小学生的年龄特征和认知特点，培养他们对音乐的兴趣是教学的侧重点。【关键词】小学音乐兴趣在实行新课程标准的今天，作为音乐教师，该怎样做到让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣，我认为可以从以下几个方面进行探索和实践。1在课前吸引兴趣音乐具有很强的艺术性。我在上课之前，选播欢快热情的乐曲、歌曲，让同学们和着音乐节拍步入教室，这样，让学生有一种愉快

2、的感觉，增强了学生对音乐学习的兴趣，从而为上好音乐课打好了基础。有时也以讲故事形式引入新颖，如要学《动漫之星》一课时，先大体说一下《丙游记》的一些故事，了解故事中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚的一些特征再来学习新课。2在课中激发兴趣小学生具有好奇心强、求知欲旺的心理特点。他们对新奇的事物容易产生兴奋。一个新故事，一首新歌曲，对他们都有很大的吸引力和诱惑力。教师在课堂教学进程中，要抓住学生这一心理特点，采用多种手段，设计形式多样、手法新颖的教法去“刺激”学生，使他们对学习内容产生好奇而增加兴趣，这将是一节课获取成功的关键。如教歌

3、曲《只要妈妈露笑脸》时，我先讲中国人民志愿军认朝鲜妈妈的故事，使学生们对朝鲜妈妈产生崇敬之情。然后，转回到歌曲内容上来，通过准确生动的示范演唱，学生心中对妈妈的崇敬之情与歌曲旋律产生井鸣，直接激发和培养了学生们的兴趣，因而学唱时认真、积极，课堂教学获得了成功。3在课后增添兴趣一节好的音乐课结束吋，正是教材之情，老师之情融为一体之吋，学生在课堂有趣的环境中有效地感知了教材内容后，教师还要在知识的巩固与检查过程中，继续激发和培养学生的学兴趣。如教完歌曲《森林水牢》时，同学们演唱情绪非常高，我就让十位冋学圆成一个圈，随着歌声转起来

4、，用人声（全班同学一起歌唱）模仿水车的转动声，生动有趣。这时，同学们都沉醉在美的音乐意境之中，开阔了新的音乐视野，得到了美的享受。最后，要求学生课后设计一下刚才舞蹈动作，开展学校活动吋就可以大展身手，表演学生的才艺了。音乐是吋间艺术，需要在短暂的时间内，反映出乐谱音符的高低、长短、强弱，以及相应的演奏技法。音乐教育是培养人的想象力、自我表现力以及创造力的有效途径。学生们对同一音乐主题，可以有各种各样的理解和表现方式，这有助于发展学生的聚合型思维和发散型思维，即奋利于对他们创造性思维的培养。学校里有不少这样的学生，他们学4很刻

5、苦，挤出一分一秒的吋间都在文化课上，舍不得打球，听音乐，看美展。可是他们的学:^成绩却不尽理想。但爱好音乐的同学几年来坚持每天用一个小吋学习音乐，学4成绩反而不断进步。同学们自己总结出一个公式：八减一，大于八。意思是在全天的文化课学;>J中，抽出一小吋吋间参加音乐活动，学习效率反而提高。究其原因，大脑左右半球功能不同，音乐可以刺激大脑主管形象思维的右半球的活动，减轻主管逻辑思维的左半球的疲劳，促使两个脑半球的机能和谐发展，使大脑使用平衡、协调。因此，音乐既可使同学们在紧张的学习生活中得到休息和松弛，而且由于大脑抑制中心的更替

6、，导致神经兴奋的再现，促进了思维的活跃，有利于提高学习效率。4在视野上培养审美趣味人的音乐美感属于社会意识。美感必须是“赏心悦S”、“悦耳动听”的，由五官开始进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦，“是经过感官到达于情感、想象、理智、意志等方面的高级心理活动，是在感性直觉中积淀着理性内涵的审美体验”。因此，音乐教师在教学中应该熟悉音乐教材，面向全体学生制定好每一节课的教学0标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……以教师动情的演唱、演奏，生动冇趣的讲解，结合使用直观形象的教具启发学＞』细细品味

7、音乐，以达到培养学生树立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现能力和创造能力的S的。在美学界流行着一句话:“趣味无争辩。”这是说，一个人喜爱什么咅乐，不喜欢什么音乐因人而异的。我们没有必要让人们都有相同的爱好。相反的，我们应该尊重每个人的兴趣和爱好。但这并不是意味着放弃引导和教育。因为低年级儿童由于受年龄、文化、生活经验的局限，审美趣味是狭窄的。教师冇责任通过音乐教学活动让他们的审美趣味在纵向和横向两方面扩展，以开阔学生的音乐视野。为了取得良好的学习效果，将学生带入精心设置的情境，不仅在愉悦的音乐环

8、境和兴奋的状态中体会表现与创作的乐趣，而且每一个学生的潜能都得到了发挥，使他们由此产生一股学习音乐的巨大动力。小学音乐教学的成功关键在于激发和培养学生学d音乐的兴趣。教师只要善于运用不同手段，创造一个愉快温馨的学4环境,就能收到良好的教学效果,达到提高教学质量的0的。