15《画风》教学教案之三

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1、15《画风》教学教案之三教学目标：　　　1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　　2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。　　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教学重点：　　　　朗读感悟文中小朋友的创意。　　教学难点：　　　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教具准备：多媒体课件。　　学具准备：　　　　绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）　　　　一．激趣导入　　　　听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说

2、出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。　　二．自主探究　　　1.15《画风》教学教案之三教学目标：　　　1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　　2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。　　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教学重点：　　　　朗读感悟文中小朋友的创意。　　教学难点：　　　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教具准备：多媒体课件。　　学具准备：　　　　绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）　　　　一．激趣导入　　　　听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和

3、风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。　　二．自主探究　　　1.15《画风》教学教案之三教学目标：　　　1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　　2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。　　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教学重点：　　　　朗读感悟文中小朋友的创意。　　教学难点：　　　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　教具准备：多媒体课件。　　学具准备：　　　　绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）　　　　

4、一．激趣导入　　　　听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。　　二．自主探究　　　1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）　　　2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画

5、风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）　　　　请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）　　　　课件随机出示　　　　宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”　　　　师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！　　　　（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）　　　　我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜

6、的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）　　　　想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？　　　　小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）　　　　陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”　　　　师相机指

7、导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。　　　　赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”　　　　（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）　

8、　　3..