15《画风》教案

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1、《画风》教案教学目标：知识与技能目标：会认6个生字，会写“艺、丝”。过程与方法目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，领会小朋友的创意。情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力，创造能力，遇事要善于动脑思考。重点：1、识字写字2、有感情的朗读课文，领会小朋友的创意难点:培养学生的观察能力，创造能力，遇事要动脑思考教具准备：生字卡片、教学挂图、课件教学过程：一、导入1、播放风的声音。师：听听这是什么声音？（生：风）2、风在你们印象当中是怎么样的？（生：凉爽的、刺骨的、温暖的、看不见摸不着的）3、今天我们学习的课文就跟风有关，名字叫画风，板

2、书课题，齐读课题4、看到这个题目你的小脑袋有什么疑问吗？（生：谁在画风？怎样画风？）可是要弄明白这两个问题我们应该怎么办啊？（自由读边读边想，不认识的字圈出来）二、学习生字1、今天这三位小朋友来到了我们的课堂，我们来认识一下他们，他们叫什么？他们叫什么名字，带拼音齐读2、去掉拼音你们还会读吗？指名读。谁来给他们打个招呼？指名答。3、同学们对他们的名字有了初步的了解，现在老师要进行一个开火车活动，我把他们打乱顺序看看你们还认不认识（涛陈丹宋赵）4、现在还有没有不认识的字呢？（生：没有，师：这么自信？）那老师这里有几个词语想考考大家，指名

3、读，他们读的对不对？看来老师没有难倒你们。5、请问“忽然”的近义词是什么？（突然）“斜斜的”是AAB的词形，你们还能说出其他类似的词语吗？指名答。6、再次观察词语，我的问题又来了，这些词语当中有一些多音字，有没有同学能够找出来（指名回答）师解释词语（转学转动；短一点的棍状物读杆，笔杆。长一点的棍状物读杆，旗杆）老师带读7、现在把他们放到课文里面你们还会读吗？分组读，师：哪一组读的最好，有没有人来点评一下？同学们都对刚才的朗读进行了评价，读的不对的地方以后我们读书要认真仔细，声音还要洪亮有感情。一、课文内容1、通过刚才的朗读，我想问一下

4、宋涛、陈丹赵小艺一开始认为风画得出来吗？从哪看出来的？（生：风看不见摸不着谁也画不出来）多神秘呀，无影无踪的，谁能把这个感情读出来？可是聪明的陈赵宋最后把风画出来了，他们是怎么画出来的呢？请同学们默读把三个小朋友画风的句子用横线画下来，指名回答。2、师：现在我们来看一看他们的杰作（出示宋涛的画）这是谁画的？（生：宋涛）师：你从哪里看出来是宋涛画的？谁能给他配上课文中的句子？指名读。师：画了几片什么样的云？为什么要画乌云？看宋涛想的多仔细呀，我们观察的也很仔细，从宋涛的画里面你们从哪里看到了风？（生：斜斜的雨丝）板书，老师给宋涛的画配了

5、一首儿歌，我们一起来读一读（师读蓝色字生读红色字）3、(播放陈丹的画)再继续看，你们看到了什么？（弯弯的小树）这是谁画的？找出陈丹画风的句子（指名）陈丹的风藏在哪里？（生：弯弯的小树）板书，谁能按照上面的句子，把陈丹的画也编成儿歌？（出示填空，完成填空再齐读）4、（播放赵小艺的画）说出赵小艺画风的句子，赵小艺是个怎么样的孩子？（生：聪明、自信）当陈丹和宋涛还在为画风动脑筋的时候，赵小艺第一个想出来的，而且还想出来两个，所以赵小艺是一个非常聪明、自信的孩子，我们要怎么读赵小艺的话呢？（指名自信的朗读）当他想出第二个问题的时候更自信了（指

6、名读，男女读一二段）把赵小艺的自信读出来。大家仔细观察赵小艺的风藏在哪里？（生：飘动的红旗、转动的风车）板书，谁把赵小艺的话也配上儿歌？（指名回答）现在我们把我们自己创作的儿歌一起朗读一遍，要读出感情。5、师：你们喜欢这三位小朋友吗？他们都是什么样的孩子？（生：聪明、爱动脑筋、细心观察）分角色朗读。6、师：如果你们跟着三位小朋友是好朋友，你跟他们一起去画风，你想怎么画？四人一小组进行讨论，运用刚才儿歌的句式回答。（指名回答）还有什么想法的可以下课说给同学听或者把他们画出来。二、指导生字1、这节课，我们读了课文，学习了画风，现在我们来练

7、习一下写字，出示“艺、丝”观察一下这两个字，如果在写的时候应该注意哪些？（生：写丝紫的时候不要写成了绞丝旁）他们有什么相同点和不同点？（生：都是上下结构，整体认读音节，艺上面小下面大，丝上面大下面小）2、书空，板书“艺丝”学生在课本田字格进行书写。展示三、总结这节课你有什么收获？一起来回忆一下。这节课我们学习了生字、课文、画风、还学习了编儿歌。六、课后作业自己动手画一画风或者画声音和气味。