s版五年级语文下册草虫的村落教案

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1、S版五年级语文下册草虫的村落教案草虫的村落  教学目标1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。  2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。  3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。  4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。  教学重点感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。  教学难点体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。  教具准备夏日虫鸣的声音(磁带或课件)  导学过程二次备课  预习提纲  1、同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫

2、的村落”吗?  2、“草虫的村落”是怎样的呢?  第一课时  一、谈话导入,揭示课题  播放夏日虫鸣的声音。  交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?  大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。  二、初读课文,整体感知  (1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?  (2)字词检查。  (3)交流反馈。  三、梳理内容,明确场景  (1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么

3、?(小组合作探究问题)  (2)集体交流反馈。  ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。  ②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)  ③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?交流时,教师相机出示:“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫

4、,……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。  (3)再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?  ①我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”)  ②今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会

5、发现——(生齐读)“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”  四、总结回顾,布置作业  这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。作业:抄写自己喜欢的句子。  第二课时  一、复习旧课,导入新课  (1)通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。  (2)学生自由读,画句子。  二、品读课文,深入探究  (1)从“归来的游侠”中,体

6、悟作者的独特感受。  ①我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。  a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?  b你从哪里看出甲虫是勇敢的?  小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。  ②云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?  (2)从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。  (抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)  (3)从“音乐演奏会”中,体悟作者的独

7、特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!  ①联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。  ②作者认为甲虫的叫声“优  年级语文

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