初中语文教学中的学法指导研究

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1、初中语文教学中的学法指导研究科学的学习方法可以有效提高学习效率，教师在语文教学中要重视对学生学习方法的指导，特别是注重纠正学生以往不正确的学习方法，培养良好的学习习惯，提高语文学习效率。本文主要针对教学中如何开展学法指导进行初步分析。一、初中语文教学要强化预习方法指导预习是语文教学的第一个环节，预习活动中，学生可以解决一些基础性内容，同时也增加了对教材的熟悉程度。提高预习方法技巧性，对整个语文教学的开展具有非常重要的意义。笔者在教学中重点向学生推荐一些行之有效的预习方法，不仅强调预习习惯的培养，而且和学生共同探讨如何更加高效地开展预习。

2、同时，在预习中要制定预习计划，对预习达到什么成效做到目标鲜明、心中有数。在预习活动实施环节，通过查阅工具书、上网浏览等形式了解教材背景，解决生字词以及对教材内容进行初步概括，还要对照课后思考题尝试自主分析理解，这样的预习方法既全面又突出重点，能达到解决基础性问题和提炼难点的目标。强化预习习惯和技巧的培养，能够实现帮助学生扫除学习障碍以及奠定学习基础的双重作用，有助于教学工作的有效开展。初中语文教师应当将预习方法指导作为一个重要环节，与整体教学设计融合起来，更好地发挥对教学的促进作用。二、初中语文教学要强化记忆技巧指导语文教学非常重视记忆

3、这一技能方法，无论是课文的背诵还是相关知识点的掌握，都需要强化记忆。在技巧指导方面，笔者侧重于抓住以下几个要点。首先是重视提高学生记忆的形象程度，指导学生将枯燥的知识点与形象的事物联系起来，通过顺口溜等形式将一些文学常识、语法要点进行形象记忆。其次，笔者在语文教学中强化了记忆时间节点的指导，每一节课教学之后，何时开展第一轮复习，相隔多长时间进行回顾，这些时间间隔里面大有科学，蕴含了人脑记忆规律等诸多技巧。笔者结合艾宾浩斯遗忘曲线，帮助学生科学制定不同轮次复习的时间间隔，达到花最少时间取得最佳效果的目标。此外，帮助学生对语文知识点进行串联

4、也是行之有效的记忆方法，语文知识实现前后联动，从一个知识点的记忆带出多个知识点的回顾，可以增强语文学习理解的效率和巩固程度。重视记忆技巧指导，能够降低语文学习的难度，让学生在轻松愉快高效的学习活动中达到预期目标。三、初中语文教学要强化探宄路径指导学生在课堂上的活跃程度与师生互动效果如何，对教学效率具有明显影响。笔者在教学中大力体现学生主体地位，倡导学生自主探宄，让学生在学习浯动中开动脑筋相互交流，自主寻找答案、尝试总结规律、提炼重点难点。引导学生开展自主研宄性学习活动，有助于学生提高学习的自主意识，提高学习活动的深刻程度，增强了学习效果

5、。在学生开展自主探宄的过程中，笔者强化了思维线索、思维角度的指导，以一组思考题引导学生按照由浅入深的顺序开展自主探究活动，在思维方向上侧重于对学生进行画龙点睛式的点拨，让学生能够正确思考问题、深度思考问题，从而达到加深理解的目的。在语文课堂上，教给学生自主探究的方法具有极其重要的意义，即提高了探宄学习能力，又养成了相互协作的良好习惯。四、初中语文教学要强化迁移运用指导语文学习是一个灵活机动的过程，也是记忆迁移再造的过程。在语文课堂上所学的内容，要能够举一反三、灵活运用，从而达到提高学生语文综合素养的目标。笔者在阅读分析教学中，侧重于引导

6、学生结合思考题分析文章的写作特色，针对写作框架、运用手法、主题与思想等方面进行细致深入的分析，自己尝试提炼总结文章哪些写作技巧值得借鉴，与作文写作结合起来，在课外开展仿写活动，这样的迁移能够保证学生获得的经验技巧方法得到有效运用。强化这一方面的运用，能够让学生在不同类型的知识点学习中提炼出通用的方法，让语文学习变得更加轻松高效。五、初中语文教学要强化自主巩固指导语文学习的一个重要环节就是复习巩固，学生需要及时对所学的内容开展回顾，达到温故而知新的目标。笔者在语文教学中，注重培养学生及时回顾总结的良好习惯，并开展了方式方法与技巧的指导。每

7、一节课的教学结束之后，笔者都要求学生针对当堂检测中所暴露出来的问题，自主总结本节课存在哪些难点问题，作为课后巩固训练的重点。每一课的学习之后，都要针对学习要求筛选出掌握不够牢固或是有难度的问题，同时总结出这一课的学习重点要点，夯实每一课时、每一课的学习任务，不带着薄弱环节进入下一阶段学习。另外，笔者还要求学生定期对自身的学习方法进行反思，既要注重吸收借鉴他人的成功经验，同时也要注意改进优化自身的学习方法，不断增强语文学习效率。语文教师在教学工作中要充分重视学习方法的指导，给予学生更多的技巧方法，为语文教学工作的有效开展打下坚实基础。