授导型教学设计教案

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1、授导型教学设计教案教学设计表学科美术授课年级初一学校吉拉吐中学教师姓名吕云波章节名称明暗与立体的表现计划学时1课时学习内容分析本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。学习者分析初二学生的造型表现能力很强，有了一定透视知识和空间感，并且能用线条概括具体的形象，但空间表现能力不是很强，本节课在于加强学生运用所学透视知识，表现物体空间关系能力。教学目标课程标准：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。按照课程标准的要求，

2、这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用工具、材料，探究不同的创作方法，发展具有个性的表现能力。知识与技能：1、了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。2、通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系。过程与方法：1、在观察的过程中进行实践，体会明暗的的规律。2、运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。情感、态度与价值观：增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能

3、力，感受素描艺术独特的魅力和美感。教学重点及解决措施认识明暗形成的基本规律和表现方法。解决措施：媒体展示与教师演示相结合的方法，逐步扫清学生对此处知识的盲点，并加深对物体明暗规律的理解及掌握其表现方法。教学难点及解决措施运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。解决措施：课上展示多种表现物体明暗关系的方法，并加以练习。教学设计思路通过教师讲解、演示与多媒体相结合的方法讲授本课。首先讲解物体“明暗变化的基本规律”，进而欣赏优秀的素描作品，体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。其次讲

4、解“明暗表现技法”，使学生了解单色画的多种表现技法。最后“学生创作”，以描绘树叶为思路，进行反复叠印、绘制、创作，并运用明暗变化画出空间立体关系。教师在学生绘画创作时巡视、指导。并选择优秀的作品进行展示，学生参与评价。依据的理论在课程标准中强调了“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更注重自由表现，大胆创造，外化自己的情感和设计。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果光与明暗关系达到知识目标以PPT形式，利用图片分步展示关与明暗的关系按教学步骤出示PPT直观、生动优秀素描作品达

5、到情感态度价值观目标以PPT形式，展示优秀素描作品观摩、欣赏感受不同风格的作品教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、组织教学2分钟检查学生工具，稳定学生情绪二、导入新课感受“立体”3分钟展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。为什么呢？引入课题《明暗与立体的表现》。学生观察、体会从折纸中感受到纸张产生了明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。引出新课。三、讲授新课1、明暗变化的基本规律1、教师引

6、导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射观察。并提出问题：①光线的强弱和远近不同，明暗色调会如何？②学生主动参与，2、欣赏优秀素描作品3、明暗表现技法4、学生创作练习5、作品展示与点评30分钟光线和物体的角度不同，明暗色调会怎样？③物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉又如何？教师总结明暗变化的基本规律：①光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。②光线和物体的角度不同，明暗色调不同③物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。④光与明暗的关系：“三大面、五大调”。（亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影

7、）2、教师引导学生欣赏作品3、教师讲解、归纳、并演示其中几中技法。明暗表现技法：如块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等。4、提出创作步骤：①.描出一件树叶②.反复叠印，留出空间进行想象、创造③.完成平面形象的组合、设计④.运用明暗变化画出空间立体关系教师巡视、指导选族几幅优秀作品粘贴到展板上，让学生欣赏、点评，教师总结。1、请几位同学上讲台用小矿灯从不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化。学生欣赏、分析、领悟学生理解、记忆学生想象、创作设计，完成作品。欣赏

8、学生作品，并进行点评共同总结出明暗变化的基本规律体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。感受不同表现技法所呈现出的不同效果。巩固所学知识，培养学生想象和创造能力。提高学生欣赏水平与评价能力。四、课堂总结本课框架5分钟引导学生回忆本课内容，教师总结学生回答知识体系化五、作业布置见PPT5分钟布置作业，帮助分析内容教师巡视、指导学生创作、绘画知识巩固课堂教学流程图素描三大面:亮面、灰面、暗面明暗变化的基本规律：明暗与立体的表现素描明暗五大