老师，您好！（第一课时）

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1、老师，您好！（第一课时）　　一、教学要求　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。　　3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。　　4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。　　二、教学重点　　理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。　　三、教学难点　　理解哪...不...，那是...等句子的含义。　　四、教具准备　　小黑板；字词卡片等。　　五、教学时间：两课时　　第一课时　　一、导入新课　　1、板书：老师，

2、齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？　　2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！　　二、初读全诗　　1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。　　2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。　　3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时

3、正音：　　4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础　　（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读　　（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺　　5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！　　6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。　　三、细读第一小节（1-5句）　　1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边

4、思考，这一小节主要讲了什么？　　2、出示：啊，教师的事业多么崇高！　　（1）追问：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）　　3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找　　4、交流：　　（！）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！　　a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）　　b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？　　古今中外，哪个不古今中外，每个都（前一语气强烈，强调教师的重要作用）　　（2）出示：地

5、北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！　　a.说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）　　5、指导朗读这三句　　6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话　　7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥　　（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？　　（2）指导理解句意　　8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！　　（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老

6、师，您好！）　　（1）齐读，体会对老师的无限感激　　（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，老师，您好是在什么情况下说出来的？　　（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情　　9，有感情朗读第一节。　　四、作业　　1、抄词>>>>这篇文章来自..，。