回顾·拓展三（2篇）

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1、回顾·拓展三（2篇）　　《回顾·拓展三》教学设计二　　学习目标　　1、学习用列表格的试做单元小结。　　2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。　　课前准备　　学生准备一张白纸，学习列表格。　　↘导入　　本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！　　这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上）　　说明的方法　　课文中的例子　　举例子　　用数字　　做比较　　打比方　　除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗

2、？　　除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。　　说明的方法　　习作或课外书中的例子　　举例子　　用数字　　做比较　　打比方　　除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。　　↘日积月累　　1．读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。　　2．这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。　　3．你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。　　↘课外书屋　　1．默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。　　2．你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。　　　　把家乡“

3、好吃的、好玩的、好用的……”介绍给你　　──人教新课标教材五年级上第三组主题语文综合活动设计　　　　唐山市丰润区教育局教研室高启山　　　　　　教材分析　　本组学习主题是“学习基本的说明方法，尝试运用说明的方法介绍事物”。　　本组教材共安排了四篇课文、一次口语交际、一次习作训练和一次“回顾．拓展练习”。《鲸》和《松鼠》介绍了鲸和松鼠的一些知识；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。　　编者选编本组教材的目的，一方面

4、是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法（包括列举数字、举例子、打比方、做比较等）体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。　　在选文后面，编者还安排了“鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的《自然史》；“回顾与拓展”中，“课外书屋”为学生推荐了《森林报》的多本科普性读物，这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法”。　　教材安排的口语交际内容为“小小推销员”，要求学生推销介绍一种

5、商品；习作内容是介绍一种物品，旨在通过说写练习，尝试运用基本的说明方法，练习用准确的语言来介绍事物的特点。　　主题语文综合活动设计　　为了激发学生的学习兴趣，体现语文学习的综合性，建议在本组教学中安排学生感兴趣的主题综合性学习活动，将阅读学习、课外阅读、口语交际、习作等安排在主题活动过程中，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。　　根据教材选文内容的主题特点和口语交际、习作内容的主题特点的不同，主题活动安排可采用不同的两种方案。　　第一种方案：围绕教材口语交际和习作内容主体的特点来安排，活动主题确定为“把家乡‘好吃的、

6、好玩的、好用的……’介绍给你”，活动内容为向来宾、向朋友、向远方的小伙伴介绍自己家乡有特色、自己感兴趣、认为值得介绍的物品。　　具体活动流程　　一、阅读学习，拓展视野，学习基本的说明方法　　一方面，引导学生结合选文的学习了解基本的说明方法，另一方面，以“外地好吃、好玩、好用……知多少”为主题，举办课外阅读活动，向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。　　读书活动中，可采用“互相推荐、新闻发布

7、、专栏张贴”等形式，提高学生的阅读兴趣。　　在学生读书交流的过程中，可以把“回顾与拓展”中的“交流平台”作为交流总结的一项内容穿插　　拓展