谈如何在高中美术课中培养学生的创造力

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1、谈如何在高中美术课中培养学生的创造力王树生山东省寿光市圣都中学262700摘要：美术与人们的衣食住行用有着千丝万缕的关系，所以，它的社会功能也是多方面的。首先，美术宥审美教育的作用，在课堂上可通过欣赏、动手制作、想象、创作能力的训练帮助学生正确地认识美、感受美。其次，美术对人的思想情操、意志和行动有教育的作用。关键词：美术教学创造能力想象力随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的素质人才的作用越来越重要。它可以提高学生的整体素质，丰富学生的思想内涵，陶冶情操，启迪智慧,培养美感，促进学生的全面发展。当代美学理论

2、研宄也表明：“美能使任何活动的境界得到提升。”在当前的教学中，美术课的任务是让学生树立正确的审美观,使他们自觉运用美来塑造自己以后的人生。一、多方面激发兴趣要培养学生的想象力、创造力兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情,只要有了兴趣，才会使人集中精力、积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在课前的导入部分上多下功夫。教师和学生要明确木节课活动的主题、目的、要求，引起学生积极参与活动的欲望，激发兴趣，明确问题。这项工作极大地制约着活动课程的实

3、施效率,影响着学生主动性、创造性的发挥。或者可利用故事导入法、适时出示优秀范作及播放音乐、观看光碟等现代化手段，通过声音、图像激发学生的兴趣。二、通过欣赏作品激发想象力、培养创造力欣赏，从某种意义上讲，是观察者再创造的心理活动，因此，教师领导学生欣赏优秀作品及范画是必不可少的。在一幅范画面前，学生常会羡慕不已，创作激情油然而牛.，教师有声有色、准确巧妙的启发，很快就成为学生在黑暗中探索的指明灯。因此，教师在和学生一起欣赏作品时的点评、讲评要细致讲给学生听，它对学生的思维、认识、作画风格、表现技法等方面都有很大的影响

4、，其意义和作用不容忽视。教师可以通过现代电教媒体及图片，巧妙创设情境，诱导激发学生的想象力，再让学生将自己的想法和构思大胆说出来，教师及吋给予肯定。没有创造就不能“青出于蓝胜于蓝”。美术教学以引导学生进行创造为主要0的，这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维，注意发展学生个性，多进行创作性的训练活动，挖掘想象力。想培养创造力，就必须注重培养学生的想象力，想象是创造的先导和母体。教学中，在学生掌握一定的绘画技能之后，应布置学生进行记忆画、命题画等创作训练，让他们展开想象，展示自己的聪明才智，发挥创造潜能。

5、三、音美结合，激发学生的想象力、创作能力在绘画中，要注意运用音乐中的节奏、旋律与美术中的变化统一、韵律的有机结合、无声与有声艺术的结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。高中生特别喜欢音乐，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，创作出精美超水平的作品。当然，在选择音乐的吋候要根据不同年龄阶段的学生及课业的类型来选择播放不同特点的咅乐。音乐的节奏与课堂内容充分地融合在一起，这样能保证学生根据音乐的旋律节奏进行绘画,可以激发学生的想象力、创作能力，激发他们的激情，调动起学生的兴奋

6、性，还可以解除疲劳。四、积极评价，培养学生的自信心，发挥创造力因材施教、因势利导是促进学生创新意识的关键。学生做完画之后，急切地盼望得到别人的评价。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态或萌芽状态，需要不断挖掘，促进生长，促进发展。少数学生的创新精神比较明显、比较突出，就需要教师及时大力扶植，促其开花，促其结果。如同一命题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。这苏中奋些特点很奋可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，是出佳作的

7、好茁头，教师要及时发现这些特点，因势利导。教师要在学生的作品中多找优点、多给予表扬，对学生不够完美的作品给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心进行下一次的创作绘画，进一步提高创新水平。要鼓励学生充分发挥创造力和想象力，促使学生形成宝贵的艺术个性和创造素养。五、创造性地使用教材深入钻研现行教材，挖掘教育因素，拓宽知识面，借鉴各种美术教材选取适应学生实际而现行教材中没有编排的美术课程。这些课程冇利于激发学生的学:>J兴趣和创作欲望。探索以发挥学生创新能力为主的教学特色，教学安排上体现普及性、层次性、系统性和专业

8、性。六、因势利导、及时启发，培养学生的创新意识培养学生的创新意识，还要引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力。创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。美术课教学中的室内外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的。要运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生积极主动地学A),激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师