在语文教学中如何激发学生的兴趣

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1、在语文教学中如何激发学生的兴趣刘蔓玲贵州省六盘水市钟山区第五小学553000摘要笔者对在语文教学中如何激发学生的兴趣进行了探讨。关键词语文激发兴趣语文课程是学牛.发展的重要基础，也是学好各门学科的基础，在教育教学中起着不可取代的作用。要想掌握好这门学科，就要激发学生的兴趣。兴趣是孩子们掌握知识的最好老师。学生在语文学习中有了兴趣，也就有了学习语文的动力，是学生学好语文这门学科的前提条件。在教学过程中，要充分发挥学生读、写、听、说、不断实践的能力，为学生学好语文搭建平台，尽管满足学生学习语文的兴趣。为此，木文特就小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣作如下探讨:一

2、.精心设计课前导语，激发学习兴趣人们常说良好的开端是成功的一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。例如，教学《钓鱼》一文时，我是这样开场的：我们村附近有池塘、小溪，平时你们也看到过有人在那里钓鱼，你们钓过鱼码？钓鱼用的钓竿、钓钩你们熟悉吗？引鱼上钩的鱼饵是什么做的？鱼儿为什么肯吃呢？今天，咱们要学的内容就是有关钓鱼的知识……木来，捉鱼弄虾是孩子们喜

3、爱的乐事，这样一问,就会引起更为深厚的兴趣，他们不仅迅速回忆起“钓鱼”这个熟悉的情景，而且迫切想知道课文到底乂怎样谈钓鱼的。这样，学生就能在有趣的气氛中跟着老师的思路步步深入。因此，如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语,学牛.学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。二.小学语文教学中应重视直观形象激发学牛.的学习兴趣观察是学生发现问题获取新知识的重要途径，浓厚的兴趣是学生细致而有序地观察的内动力。所以语文课上围绕重点训练项B来培养观察的兴趣，才能调动学生的积极性和能动性，使他们能愉快的接受新知识。如在讲解《爬山虎的脚》这篇

4、课文时，做课前准备，我亲自折来了爬山虎的秧。先问学生：“你们见过爬山虎吗？”此吋学生发言踊跃，有的说自己家有，有的说邻居家有，它是一种植物能附在墙壁上生长，可漂亮了！我说：“爬山虎是有脚的，你们知道吗？”此时学生们都瞪大好奇的眼暗问：“老师，爬山虎的脚长在什么地方，是这样，也是绿的吗？”这吋我把爬山虎的秧分别分给每•一桌上的两个同学，让他们仔细观察。这吋，我神秘地说：“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反面有伸出枝状的六七根细丝，每根丝像蜗牛的触角一一嫩红一一这就是爬…虎的脚。”（实际上我是在复述课文的内容）学生看着实物兴趣浓极了，有的说：“找到了，找到了，

5、找到了爬山虎的脚了，和老师讲的一样。”有的刨根问底。爬山虎的脚怎么爬呀？我微笑着继续讲下去一一我的一番富有情趣的话，一系列形象的动作,把学生带入到课文中去了一一学生在学习课文吋，因为亲眼观察到了，也亲手触摸到了爬山虎，所以理解内容就特别容易。针对小学生好奇心强，注意力容易分散的特点，在教学过程中可以利用图画，谜语，教具等多种方法来诱发儿童的学习兴趣，使之集中注意力。如讲解《普冲称象》一课吋，为了能够清楚地表现称象的过程，我准备了一些简单的教具：一个盛水的玻璃缸，一只小船的模型，一头大象形状的工艺品，还冇一些石头。用这些东西向学生演示，操作、讲解、结合课文启发诱

6、导，学生会产生浓厚的兴趣，纷纷要求课堂实践。经过他们自己动手动脑，明白了普冲称象的原理，整个课堂教学生动活泼，趣味无穷。这样通过实物观察，既激发了学生理解课文内容的兴趣，又训练了学生的观察能力，冋吋又对学生素质的提高也奋很好的效果。一.运用电化教学手段，激发学习兴趣借助录音、电脑、多媒体课件制作等电化教学手段，可以突出表现语文教材文质兼美、文学性强的特点。尤苏是多媒体教学的运用为语文课堂教学提供了音画结合的新境界，人机互动的新天地。声音、图像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的内涵，转换成图文并茂的可欣赏的画面展示出来，使语言与画面、视觉与听觉、感知

7、和理解融为一体，创设出一个崭新的语文教学审美的空间和环境，在更加生动、直观地知识传授中，培养学生的学习兴趣。对于语言优美的散文，可选用配乐录音朗读，为学生创设语言情境，激发学生的学习兴趣，从而提高对语言文字的领悟。如在教《苏州园林.》时，按课文顺序播放苏州园林录像的精彩剪辑，再配上咅乐朗读，学生欣赏了幕幕优美的园林景致之后，在看、听、想中仔细体味“无论站在哪个角度都是一幅画”的优美境界，从而激起一股热爱之情、自豪之情、赞美之情，学生在趣味盎然情绪兴奋的状态下，何愁不能把握文章呢?诗歌，尤其是古诗文的教学，可用电脑制作课件，精心设置相关画面，在现诗文的意境，冋吋

8、配上文字,加深学生对诗歌意境的理解，更