富师，强校之本

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1、富师，强校之本未来世界竞争就其本质而言是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，教育的成功与否以及它在一个国家跨世纪历史发展中所发挥的作用如何，最终又取决于学校教育培养出高素质的人才。富师乃强校之本。在实现强校的诸多要素中，最重要的是建设一支高素质的教师队伍。富师魂。一要富师魂。即教师的职业道德，是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范，是老师精神世界的外部表现.。师魂，是决定我们教育事业成败的关键因素。富师魂，首先，要有热爱祖国的传统美德和立志献身教育事业的坚强决心。这是对教师最基本的道德要求，是履行其他道德原则规范的前提。.其次要有

2、热爱学生，诲人不倦的执着精神，这是富师魂的核心的内容，教师应以爱动其心，以诲导其行，从而教会学生如何做人。最后，要有无私奉献和自立立人的人师意识。著名教育家陶行知先生以那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私敬业和奉献精神，为我们树立了一代师德楷模，成为后人称赞的“万世师表”。学习明理，树立新的教师观。我校采取了自学、集中学和专题讲座的形式，积极组织全校教师学习《教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等各项教育法规，不断提高教师的政治理论水平，增强了教师的职业自豪感和责任感，学习优秀教师的事迹，通过树立先进典型，激励教师乐于职守，热爱学生，激发了教师为人

3、师表，教书育人的自觉性，形成积极向上，敬业奉献的良好风气。制订公约，规范行为要求。学校制定了《城北小学教师每日工作条约》《城北小学教师八要八不要》等一系列教师工作常规，每周、每月进行考核、评比，促使每位教师都能自觉遵守。**监督，保障铸就师魂。学校教师之间进行监督，并且每学期让学生进行评分，使得师生之间也能互相监督。学校还专门设立了“家长咨询窗口”，以及家长投诉，主动接受学生家长的监督，为提高教师师德形象提供了强有力的保证。二要富师脑。教师是一本“教科书”，是一本既有人格又有学识的“教科书”。它要求我们除了自觉加强师德修养，塑造完美人格和健康个性品质外，还

4、要求我们学会做学问，努力富脑袋，勤奋刻苦，严肃认真，独立思考，敢于创新，博采众长，博学多识，不断提高教育素养和业务素质。做专业化的教师，首先，教师应该是一专多能的通才，要有科学的知识结构。(1)要有精深的专业知识。它是我们文化修养的主线，凡本学科教材涉及到的内容，教师不但要完全透彻掌握，而且还要能正确把握各部分内容之间的联系，能举一反三，精深娴熟地掌握专业基础理论。(2)要掌握相关学科知识。教材各科之间知识有许多相通之处，只掌握一门或两门专业知识是远远不够的，应博览群书，博采众长，蓄积好自己的“一桶活水”。(3)要掌握教育科学知识，除掌握好教育规律、教学艺

5、术外，我们还要学会教育心理学知识，掌握教育管理方面的知识，同时还应了解社会知识，了解指导教育改革的各项方针政策，掌握国情知识及国家有关法令、法律和教育法规知识，以正确引导学生认识社会，更好地融入社会。其次，教师应树立文化知识修养的远大目标，进行终身的学习和修养，不断提高学识水平。文化知识修养上要求“实”、求“深”、求“广”、求“新”、求“活”。求“实”就是要踏实、牢固、熟练掌握所学知识，而不是浮光掠影，似是而非；求“深”就是要将所学知识，深入浅出，举一反三，触类旁通；求“广”就是掌握知识要广博，除专业知识外，其它知识可知之不深，但不可不知；求“新”就是要不

6、断汲取新知识，掌握最新教改信息，学习最新教育教学理念，以其指导自己的工作；求“活”就是掌握知识灵活，理解透彻，运用自如，让“活水”源源流进自己的知识储备库中。最后，富师脑还强调教师应有创新的意识，未来社会综合国力的竞争，归根结底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争，要培养创新人才，我们教师首先应有创新的意识，创新的思想，转变传统的教育教学观念，培养推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念，在强烈的创新意识引导下，指导学生产生强烈创新动机，树立创新目标，充分发挥自己的创新潜力。教师的学识为学校增添了深厚的文化底蕴，教师的创新，又

7、为学校确立了新的办学理念。为此，我校要求中青年教师都要达到大专文化水平，在此基础上，鼓励优秀教师进行本科的学习，目前校内教师达到大专水平的为98%，达到本科水平的为20%。注重先进教学理念的获取。每月要求教师摘录四篇业务笔记，帮助教师跟上时代步伐。还采取自学与集中学相结合的方法，组织全校教师学习《主体教学论》，并通过每两月一次的考核，让全体教师树立新的教育观，学校还经常请徐鹄、徐善俊、贾志敏等专家学者来校上课作讲座，和青年教师对话开展学术沙龙。学校派蒋静波老师到上海著名小学跟随特级教师学习2年；在上师大林银光教授、淅江教育学院汪朝教授主持下成立“苏、淅、泸

8、四校教育教学协作会”每学期轮流在四校进行上课、经验和教改信息交流，