初高中英语教学衔接的问题与对策

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1、初高中英语教学衔接的问题与对策学生在初中和高中时的心态会存在很大的不同之处，中考和高考的目标也许会相差很多，在高中的学习过程中，学生位于学习转折点的同时，中学英语教学也位于转折点当中。笔者作为一名英语教师，根据自身多年的英语教学经验，对初中和高中之间英语教学的差异性感触很深，大多数学生适应不了高中的教学方法以及教学内容，遇到一些问题，对其学习的态度会产生消极影响，必然导致学生的学习成绩以及学习效率有所下降。1.学生在学习过程中遇到的主要问题1.1发音不够标准学生在学习过程中，会出现发音不准的现象，无法利用拼读方法去对单词进行记忆，并且对词汇的遗忘率很

2、高。我们对某高中的高一学生进行英语教学调有关发音教学的方法很简单，但对音标的教学不够彻底，使得学生不能够通过音标学习读写新的单词。■X—▲，根据调查结果可以看出，在初中的英语课堂上，1.2语法基础较差学生在初中时对语法的基础掌握程度较差，例如:分不清楚Vi与Vt之间存在的差异，不懂得哪些是简单句当中的基本句型，也不懂得有关复合句的含义，因此在高中英语的名词性从句和定语从句的学习当中，不难看出，学生对其学习的困难程度较高。1.3无良好的阅读习惯在英语阅读方面，学生缺少一定的方法和技巧。进入高中以后，大多数学生认为课堂内容偏多，词汇量剧增，很多教师在课堂

3、中采用英语教学模式，导致学生对学习内容无法吸收。1.关于初高中英语教学衔接所产生问题的对策根据上述产生问题的原因可以看出，若按照原有的高中英语教学模式则很难使学生接受，但是，在实践过程中，要求对初中英语的教学模式进行改变基本是不可能的。因此，在学生进入高中以后，英语教师应该做好初高中英语教学的衔接工作，保证其方案的可行性，以此补全学生在初中时期没有掌握的相关英语知识。具体建议如下：2.1调整学生的学习态度作为一名合格的英语教师，需要引领和加大学生对英语的学习兴趣。通过观察学生在思想态度上的转变，及时帮助学生找到自己在英语学习当中的优势和不足之处，增加

4、学习信心，将周围学生作为其学习的榜样，树立有关自己英语学习道路中的目标。另外，锻炼学生意志，让其在遇到困难时可以克服。2.2调整教师的教学模式，构建新型教学模式新型教学模式的特点是具有综合性、目的性，对思维的创新性和过程性，在现代英语教学中，可以更好地提高学生的学习策略、认知理解、交际能力以及合作学习的能力，从而提升学生对语言综合运用的水平。2.3新的教学方法与对应训练方案(1)“构词法”的思想渗透在高中英语的学习当中，采用构词法，运用WordPower板块进行学习，可以加深学生对新单词的理解，从而加深对新单词的印象，提高学生对单词记忆的能力。(2)

5、从语音方面提升英语水平选取“音一一型一一义”的模式对单词进行记忆，让学生学会如何掌握一个新的单词。首先，将单词整体读出，然后将单词按照字母组合的发音模式拼读，最后以音节读出并且对单词进行记忆。(1)初高中英语语法的教学衔接进入高中后，定语从句是第一个重要的语法，然而大多数学生对初中英语语法的掌握并未形成清晰的脉络，所以，对语法的普及显得尤为重要，例如划分句子的成分，不及物动词与及物动词之间的差异。(2)英语解题思路的教学衔接以高考题中的阅读题为例，此题在初高中的解题要求以及表现形式都有所不同，然而，对于刚刚进入高中的学生而言并不知晓，在前几次的做题中

6、，可以看出他们无法理解单个词汇的答题规则，对词性的转化以及对句义的归纳对其而言更是难上加难。另外，高中提高了阅读理解和完形填空的难度，大多数学生需要改变解题思路和解题习惯。1.总结目前，初高中英语教学当中出现衔接不顺畅的现象很普遍，使得学生和教师都有很大的困扰，因此衔接问题对整个高中英语教学产生了直接影响，我们要提高对初高中英语教学衔接问题的重视度。教师需要改进教学方法，整合教学材料，根据学生的基本情况，引领学生养成良好的学习习惯，加快对高中英语教学的适应速度，打下坚实的基础，从而顺利完成高中英语的学习任务。参考文献颜小丽.浅谈初高中英语教学衔接问题

7、及对策[J].读与写杂志，2015(01).（作者单位：甘肃省张掖市高台县第一中学）