震撼心灵的瞬间

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1、震撼心灵的瞬间【】G633.96【】B【】1001-4128（2011）04-0196-01　　　　雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。今天是这学期我上的第一节体育课。学生刚从小学升入初中，我准备了几天，想给学生留下一个好印象。身着打了补丁的红色运动服的何建是班上的一个小男生，也是一个留守儿童。通过接触几天，我发现他性格内向，总是沉默寡言。说实话，这孩子在我眼里一直是一个谜。　　考虑我校的班级人数多。不利于进行器械的教学。于是我就选择了一个相对简单的教学内容——立定跳远。想到这个项目学生从小学就开始练习。生活中也有类似的活动经历。教学相对容易。学生也能顺利

2、掌握。为了让课堂能更生动，能充分调动学生的积极性。我又精心选取了一个游戏：接力袋鼠跳竞赛。　　接力袋鼠跳竞赛规则　　（一）参加人数：每班二十名同学（男女各十名）参赛；　　（二）比赛方法：班上二十名队员分成两组，分别站在预先设置的场地两边，在出发端的第一名同学双脚套在袋子里面，发令后，手抓袋子双脚往前跳跃，到达另一端后把袋子交给下一位同学，用同样的方法跳回起点处，并把袋子交给下一位同学，依次完成比赛任务，用时短的班级名次靠前。　　（三）要求：比赛过程中，必需是双脚在袋子里面并是双脚同时起跳，此项比赛有一定危险性，练习及比赛时注意安全。　　顺着这游戏的结束

3、。我也就顺利地完成了教学。可没想到问题恰好出现到这个我精心准备的游戏上。当口哨吹响，学生开始向前前进，可没跳多远，何建跳着跳着忽地停住了。随后，竟然一下就倒了。正在我着急地督促他赶快站起来。迅速组成队伍继续前进时，我发现他两眼含着泪水。一时间，操场上空充斥着学生的喊声：老师我们抗议。看着这失控的一幕，我的心一下就象掉进了冰窟窿似的。我精心准备的这个游戏。我原以为会为这堂课增色。到头来，却彻头彻尾地失败了。刚才高兴的心情一下全没了，大脑也一片空白……。随后课的放松、评价、小结等几个环节也草草收场。我大声地喊着口令，按照惯例集合队伍。　　“何建，怎么都不听

4、口令？”我不死心，再次提醒，“所有的，呈纵队集合”满怀期待地环视着操场上那一张张可爱的小脸：何建一脸茫然，班长不知所措，“坚持，再坚持”一个细小的声音从右排第四位同学口中发出，我愤怒地循声望去——何建！　　“何建你有什么不满吗？”我快步走到他面前。　　“到！”声音不大但很坚定。　　“出列！”　　“给同学示范集合时动作要领。”小家伙颤颤巍巍走来。　　“老师你能俯下身来吗！”何建小声说，几乎自己都听不见。　　“什么事？”我不情愿地弯下腰，贴近他嘴边。“老师，我的腿一长一短！”小家伙脸儿红红的自愧到了极点。　　“老师，我从小得了小儿麻痹症。”一个怯怯的声音响

5、起，眼睛不敢和我对视，但是，在那躲闪的目光中分明透出一种期待。我心头一热：多么可怜的孩子，今天能够来到老师面前，是需要多大的勇气呀！我马上很气我自己。　　“老师不要生气，你不要怀疑我，平时我是穿着一高一低的鞋，所以看不出来”声音还是怯怯的，但头已经抬起来，眼睛不好意思地看着我了。　　“老师，何建说的是真的！”班长大声说。　　“何建那你怎么不早说，还上体育课！”我的声音几乎自己也听不见，不知道何建听见了没有。　　“老师，我也想做一个正常人！”何建说。　　何建听见了，我想他这是一定是带着害怕、恐惧、急切想知道我对他的处置的结果，所以发挥了人体听觉的极限功能

6、。　　我已经说不出话了，眼泪流出来了。　　我一把把他揽在怀里，给了一个有力的拥抱。　　顿时何建这个红衣少年，放逐了风一样的感伤，蔚蓝色的天空，顿时飘满了紫色的芳香我惊艳于自然的神奇之美。我却怎么也高兴不起来，与初秋的万物窃窃私语，我怀里还是何建的低吟颤动。　　“老师，我也想做一个正常人！”我又一次在心底告诫自己：“想做一个正常人在何建心里也成了一种奢侈”。　　顿时，我深感作为教师的我，肩上扛着的不仅是教书的重任，还有对下一代心灵抚慰的使命。